隨著通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,遠(yuǎn)程高等教育以其教學(xué)形式靈活、信息量大、內(nèi)容更新快、教學(xué)交互充分和學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)而日益成為推進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化,構(gòu)建終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要力量。但我們也清醒地看到我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育也存在著一些影響其質(zhì)量的問(wèn)題與缺陷。論文從我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀入手,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、比較分析法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,重點(diǎn)探討我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上,對(duì)如何構(gòu)建我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系作更進(jìn)一步的研究。本論文共分為五部分。第一部分首先闡述了遠(yuǎn)程高等教育的相關(guān)概念,分析了國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的特點(diǎn)以及相關(guān)理論對(duì)遠(yuǎn)程高等教育的指導(dǎo);其次,通過(guò)分析我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀,提出我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控存在的主要問(wèn)題:在教學(xué)資源監(jiān)控方面,遠(yuǎn)程高等教育所使用的文字教材沒有充分考慮遠(yuǎn)程高等教育學(xué)生的實(shí)際情況,缺乏有關(guān)課程如何學(xué)習(xí)、如何達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo);媒體教材刻意注重遠(yuǎn)程教育形式,大量使用音視頻教材,忽視文字教材的實(shí)用性,各種媒體教材之間內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重,而且內(nèi)容陳舊、更新慢、創(chuàng)新少、模仿多。在學(xué)習(xí)支持服務(wù)方... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
    (一) 問(wèn)題的提出
    (二) 相關(guān)概念界定
        1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念
        2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的概念
        3.現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量的概念
        4.現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系概念
    (三) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀與不足
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與不足
    (四) 研究的內(nèi)容、方法
        1.研究的目的
        2.研究方法
一、我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀與問(wèn)題
    (一) 我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀
    (二) 我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控存在的問(wèn)題
        1.教學(xué)資源監(jiān)控方面存在的問(wèn)題
        2.學(xué)習(xí)支持服務(wù)監(jiān)控方面存在的問(wèn)題
        3.教學(xué)管理監(jiān)控方面存在的問(wèn)題
        4.社會(huì)環(huán)境參與支持方面存在的問(wèn)題
    (三) 我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控存在問(wèn)題的原因分析
二、我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的理論基礎(chǔ)
    (一) 系統(tǒng)論
    (二) 學(xué)習(xí)論
    (三) 方法論
        1.教育評(píng)價(jià)的CIPP模式
        2.全面質(zhì)量管理理論
三、遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)定位
    (一) 遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的區(qū)別
    (二) 遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)
四、拓展我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容
    (一) 教育管理系統(tǒng)要素的監(jiān)控
        1.生源質(zhì)量監(jiān)控
        2.教師專業(yè)水平監(jiān)控
        3.教學(xué)過(guò)程監(jiān)控
        4.學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控
    (二) 遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)監(jiān)控
    (三) 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的監(jiān)控
        1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的監(jiān)控
        2.基礎(chǔ)設(shè)施的監(jiān)控
        3.教學(xué)資源的監(jiān)控
        4.教學(xué)支持過(guò)程監(jiān)控
        5.服務(wù)水平監(jiān)控
    (四) 遠(yuǎn)程高等教育的結(jié)果監(jiān)控
        1.學(xué)生考試成績(jī)
        2 論文及成果
        3.社會(huì)認(rèn)可度
        4.顧客滿意度
五、我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量監(jiān)控的方式與方法
    (一) 外部監(jiān)控
        1.教育行政機(jī)構(gòu)監(jiān)控
        2.社會(huì)監(jiān)控
    (二) 內(nèi)部監(jiān)控
        1.雙向運(yùn)行校、院(系)分層教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
        2.建立科學(xué)的遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
        3.完善教學(xué)管理規(guī)章制度及監(jiān)控配套措施
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論導(dǎo)學(xué)群在開放教育培養(yǎng)模式中的作用[J]. 荊媛.  山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(01)
[2]省級(jí)電大對(duì)基層電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)探索[J]. 王瑞芬,王惠書.  山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(01)
[3]構(gòu)建開放課程平臺(tái) 服務(wù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育[J]. 方海文,常文英.  山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(01)
[4]遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵[J]. 王家紅.  北方經(jīng)貿(mào). 2008(10)
[5]遠(yuǎn)程高等教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析[J]. 李國(guó)渝,黃翔.  開放教育研究. 2008(05)
[6]遠(yuǎn)程教育與社區(qū)教育的融合:理念、策略與展望[J]. 蔡瑾.  開放教育研究. 2008(05)
[7]淺談我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育教學(xué)模式的優(yōu)化與實(shí)施[J]. 陳丹山.  江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(05)
[8]探尋現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育背景下的教學(xué)文化[J]. 張海楠.  甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(03)
[9]淺析兩個(gè)模式與遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的因果關(guān)系[J]. 楊海東.  甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(03)
[10]Enhancing consultating services to address national demands of strategic importance[J].   Bulletin of the Chinese Academy of Sciences. 2008(03)

博士論文
[1]教育公平指標(biāo)體系研究[D]. 安曉敏.東北師范大學(xué) 2008
[2]我國(guó)教育行政部門問(wèn)責(zé)制度研究[D]. 趙銀生.華東師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]研究生教育質(zhì)量評(píng)估的進(jìn)展、問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 田俊榮.武漢理工大學(xué) 2008
[2]關(guān)于我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障的研究[D]. 王立良.上海交通大學(xué) 2008
[3]中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)對(duì)策研究[D]. 俞麗君.河北師范大學(xué) 2007
[4]影響我國(guó)碩士研究生教育質(zhì)量的因素分析[D]. 汪浩.吉林大學(xué) 2007
[5]民辦高校教育質(zhì)量管理研究[D]. 奚云霞.揚(yáng)州大學(xué) 2007
[6]我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系研究[D]. 宋慧.首都師范大學(xué) 2006
[7]分校級(jí)電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量保證體系的研究與實(shí)踐[D]. 吳錦帆.上海師范大學(xué) 2006
[8]我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 秦磊.陜西師范大學(xué) 2004
[9]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 郭中華.西北師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3598215