話語(yǔ)創(chuàng)新是"立德樹人"框架下高校思想政治理論課創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)訴求。當(dāng)前高校思想政治理論課存在話語(yǔ)主體權(quán)威性和感召力下降、話語(yǔ)客體認(rèn)同性和接受度不高、話語(yǔ)內(nèi)容時(shí)代性和生命力不強(qiáng)、話語(yǔ)形式情境性和吸引力不足等問題。"講好故事"可以強(qiáng)化教育主體的話語(yǔ)權(quán)、提高話語(yǔ)客體的認(rèn)同感、增強(qiáng)話語(yǔ)內(nèi)容的生命力,提升話語(yǔ)形式的吸引力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,可以圍繞講"好故事"、誰(shuí)來(lái)講"好故事"、如何講好"故事"三個(gè)維度進(jìn)行話語(yǔ)創(chuàng)新。 

【文章來(lái)源】：思想教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校思政課話語(yǔ)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    （一）話語(yǔ)主體的主導(dǎo)地位較明確，但權(quán)威性和感召力下降
    （二）話語(yǔ)客體的主動(dòng)性增強(qiáng)，但認(rèn)同性和接受度有待提高
    （三）話語(yǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)較好，但時(shí)代性和生命力不強(qiáng)
    （四）話語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性較高，但情境性和吸引力不足
二、講好故事之于話語(yǔ)創(chuàng)新的價(jià)值意蘊(yùn)
    （一）講好故事可以強(qiáng)化教育主體的話語(yǔ)權(quán)
    （二）講好故事可以提高話語(yǔ)客體的認(rèn)同感
    （三）講好故事可以增強(qiáng)話語(yǔ)內(nèi)容的生命力
    （四）講好故事可以增強(qiáng)話語(yǔ)形式的吸引力
三、“講好故事”在高校思政課話語(yǔ)創(chuàng)新中的實(shí)踐維度
    （一）講“好故事”———話語(yǔ)內(nèi)容的選擇
        1. 堅(jiān)持導(dǎo)向原則。
        2. 堅(jiān)持真實(shí)原則。
        3. 堅(jiān)持效果原則。
    （二）誰(shuí)來(lái)講“好故事”———話語(yǔ)主體的確立
        1. 堅(jiān)持以專業(yè)的思政課教師為主體。
        2. 堅(jiān)持多元主體指向。
    （三）如何講好“故事”———話語(yǔ)表達(dá)的策略
        1. 堅(jiān)持師生互動(dòng)。
        2. 堅(jiān)持形式創(chuàng)新。
        3. 堅(jiān)持內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3576342