網(wǎng)絡空間安全是國家安全的重要組成部分。信息技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的快速變革,促使網(wǎng)絡空間的外延不斷拓展,"互聯(lián)網(wǎng)+""網(wǎng)絡強國""網(wǎng)絡空間安全"等國家重大戰(zhàn)略的實施,對網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)提出了更新、更高、更迫切的需求。本文分析了網(wǎng)絡空間安全專業(yè)產(chǎn)生的背景,介紹了哈爾濱工業(yè)大學的新工科專業(yè)建設"Π模型"和網(wǎng)絡空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標,提出了目標導向的專業(yè)課程體系和教學模式,論述了專業(yè)建設在跨學科交叉融合、科教協(xié)同育人、校企協(xié)同育人等方面的做法及取得的成效。最后,就兼顧國際化和國情、不拘一格的個性化培養(yǎng)、可持續(xù)競爭力培養(yǎng)等問題提出了建議。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

生源分布情況

(2) 在師資隊伍方面,以網(wǎng)絡空間安全學科為基礎,借助哈工大計算機科學與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學與工程、軟件工程、管理科學與工程、數(shù)學等多個優(yōu)勢學科,匯集了80余名優(yōu)秀的專業(yè)教師。為了實施跨學科交叉融合的教學,按照“Π型”師資隊伍的建設理念,聘請了包括來自高校與企業(yè)的具有非網(wǎng)絡空間安全和計算機類教育背景的教師和導師。這為實施“Π型”培養(yǎng)方案提供了堅實的師資保障。圖2 生源分布情況

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新工科模式和創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實踐——哈爾濱工業(yè)大學“新工科‘Π型’方案”[J]. 徐曉飛,沈毅,鐘詩勝,姜永遠,張策.  高等工程教育研究. 2020(02)
[2]網(wǎng)絡空間安全學科簡論[J]. 張煥國,杜瑞穎.  網(wǎng)絡與信息安全學報. 2019(03)
[3]多元化多層次網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐[J]. 李建華.  信息安全研究. 2018(12)
[4]新工科的新視角:面向可持續(xù)競爭力的敏捷教學體系[J]. 徐曉飛,李廉,戰(zhàn)德臣,何欽銘,劉衛(wèi)東,張龍.  中國大學教學. 2018(10)
[5]面向可持續(xù)競爭力的新工科人才培養(yǎng)模式改革探索[J]. 徐曉飛,丁效華.  中國大學教學. 2017(06)
[6]新工科建設的內(nèi)涵與行動[J]. 鐘登華.  高等工程教育研究. 2017(03)
[7]美國佐治亞理工學院實踐課程設置及對我國的啟示[J]. 李正,唐飛燕.  高等工程教育研究. 2017(01)
[8]美國賓夕法尼亞州立大學網(wǎng)絡空間安全專業(yè)學科建設分析[J]. 何永忠,韓臻.  保密科學技術(shù). 2015(10)



本文編號：3484911