目的：編制大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃適應(yīng)性問卷,并測量大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃特點及職業(yè)生涯規(guī)劃適應(yīng)性現(xiàn)狀。方法：本研究采用了訪談法、問卷調(diào)查法。根據(jù)探索性因子分析將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃劃分為“目標(biāo)理想”、“時間管理”、“自我效能”、“專業(yè)學(xué)習(xí)”和“社會實踐”五個因子；并將五個因子中的“時間管理”、“專業(yè)學(xué)習(xí)”和“社會實踐”作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的行動維度,“目標(biāo)理性”為目標(biāo)維度�！白晕倚堋弊鳛橐粋�單獨的成分探討其在目標(biāo)與行動之間的中介效應(yīng)。將目標(biāo)與行動兩個維度的一致性作為衡量大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃適應(yīng)性的主要標(biāo)準(zhǔn),在大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性的預(yù)測效度方面采用回溯調(diào)查法。結(jié)果：（1）編制的“大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性問卷”的信、效度指標(biāo)基本符合統(tǒng)計學(xué)要求,可以作為預(yù)測大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的簡要測量工具,但是在預(yù)測大學(xué)生社會工作成績方面效度較差。（2）當(dāng)代學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)下列特點：男生的職業(yè)生涯規(guī)劃得分顯著高于女生t（1.813,）=3.094**,p<0.01；這種差異主要來源于“我效能感”和“社會實踐”方面。男生的自我效能感得分顯著高于女生：t（1.813）=6.278**,p<0.01；男生的社會... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 研究背景與問題提出
    1.1 研究背景
    1.2 問題的提出
2. 文獻綜述與概念界定
    2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃研究與發(fā)展
    2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃適應(yīng)性的概念界定及相關(guān)研究
3. 維度構(gòu)建與問卷編制
    3.1 維度構(gòu)建
    3.2 問卷編制過程
    3.3 結(jié)果分析
4. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃適應(yīng)性的定量分析
    4.1 目的與方法
    4.2 結(jié)果與分析
5. 分析與討論
    5.1 關(guān)于研究工具
    5.2 關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的適應(yīng)性
    5.3 關(guān)于職業(yè)規(guī)劃中的自我效能感
6. 結(jié)語
    6.1 本研究的創(chuàng)新之處
    6.2 研究不足展望
參考文獻
附錄
    附錄一 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃適應(yīng)性問卷
    附錄二 探索性因子分析碎石圖
    附錄三 驗證性因素分析結(jié)構(gòu)圖
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]臨床實習(xí)護生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知與教育需求的調(diào)查研究[J]. 謝大明,李靜,王聰,曹艷喆.  護理研究. 2010(06)
[2]當(dāng)代市場營銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J]. 馮霞,張玉婷,方超.  合作經(jīng)濟與科技. 2010(04)
[3]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力問卷的編制[J]. 襲開國,顧雪英.  心理學(xué)探新. 2010(01)
[4]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實依據(jù)與理論綜述[J]. 黃美雯.  經(jīng)濟研究導(dǎo)刊. 2010(02)
[5]職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提升大學(xué)生就業(yè)競爭力[J]. 金秀蘭.  沈陽工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(01)
[6]大學(xué)生社會適應(yīng)性與職業(yè)適應(yīng)能力調(diào)查[J]. 賈曉波.  中國大學(xué)生就業(yè). 2004(Z2)

碩士論文
[1]社會性別視角下高校在讀女性職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D]. 金燕.重慶大學(xué) 2009



本文編號：3476976