大學(xué)生在個人成長階段,具備個人在地位、資源、未來的發(fā)展需求。網(wǎng)絡(luò)空間作為完成個人發(fā)育的重要場合,以信息化手段隱藏著符號消費的環(huán)境,使大學(xué)生形成個人存在、個人發(fā)展、個人實現(xiàn)的符號消費形式,對其發(fā)展前景造成困擾。本文在把握大學(xué)生心理情況下,針對大學(xué)生發(fā)展階段的符號消費情況,提出對大學(xué)生進(jìn)行社會化實踐環(huán)境建構(gòu)、理智化心理"場"建構(gòu)、樹立"為人民服務(wù)"信念的教育策略,幫助大學(xué)生走出個人發(fā)展階段的符號消費陷阱。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,36(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、符號消費的內(nèi)涵
二、大學(xué)生符號消費形式
    (一)個人存在的符號消費
    (二)個人發(fā)展的符號消費
    (三)個人實現(xiàn)的符號消費
三、大學(xué)生符號消費的轉(zhuǎn)變對策
    (一)加強(qiáng)社會化的實踐
    (二)構(gòu)建理智化的心理“場”
    (三)樹立“為人民服務(wù)”的信念



本文編號：3449469