產(chǎn)教深度融合具有雙向融合、雙贏融合和全面融合的特征。產(chǎn)教深度融合的體制創(chuàng)新需要解放思想,結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的需求,進(jìn)行人才培養(yǎng)的全新變革,在高校人才培養(yǎng)模式上實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)深度契合、課程與企業(yè)實(shí)踐深度整合、評(píng)價(jià)與目標(biāo)深度結(jié)合、制度與探索深度聯(lián)合。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等教育. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
產(chǎn)教深度融合的基本特征
產(chǎn)教深度融合的發(fā)展過(guò)程
產(chǎn)教深度融合的制度創(chuàng)新
產(chǎn)教深度融合的實(shí)施路徑
    1.專業(yè)與產(chǎn)業(yè)深度契合：設(shè)置具有產(chǎn)業(yè)特征的專業(yè)
    2.課程與企業(yè)實(shí)踐深度整合：構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研共同體
    3.評(píng)價(jià)與目標(biāo)深度結(jié)合：實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)
    4.制度與探索深度聯(lián)合：破解多重制度邏輯的矛盾


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教深度融合:學(xué)理依憑、機(jī)制內(nèi)涵與實(shí)施尋徑[J]. 顧繪.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(33)
[2]應(yīng)用型跨界人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合機(jī)制設(shè)計(jì)與模型建構(gòu)[J]. 呂海舟,楊培強(qiáng).  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2017(02)
[3]推進(jìn)產(chǎn)教深度融合的動(dòng)力機(jī)制及策略[J]. 邱暉,樊千.  黑龍江高教研究. 2016(12)



本文編號(hào)：3432056