發(fā)布時(shí)間：2021-10-10 20:27

　　管理學(xué)的價(jià)值共創(chuàng)理論能為高校"青馬工程"育人模式提供思路和借鑒。本文引入價(jià)值共創(chuàng)理論作為研究工具,從靜態(tài)結(jié)構(gòu)、行為調(diào)適、動(dòng)態(tài)過(guò)程三個(gè)維度構(gòu)建高校"青馬工程"價(jià)值共創(chuàng)育人模式,并借助閩江學(xué)院"六藝修身班"實(shí)踐項(xiàng)目的案例分析,發(fā)掘高校"青馬工程"建設(shè)的突破路徑。最后,研議如何用區(qū)塊鏈等技術(shù)工具構(gòu)建"青馬工程價(jià)值共創(chuàng)共同體"育人模式。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,39(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、價(jià)值共創(chuàng)理論:高校“青馬工程”育人模式的新視角
二、教師主導(dǎo)的價(jià)值創(chuàng)造:高校“青馬工程”育人模式的現(xiàn)實(shí)困局
    (一)教育目的的工具性
    (二)教育過(guò)程的單一性
    (三)教育方式的灌輸性
三、價(jià)值共創(chuàng)的實(shí)踐邏輯:閩江學(xué)院“六藝修身班”育人項(xiàng)目案例分析
    (一)靜態(tài)結(jié)構(gòu):學(xué)生組織結(jié)構(gòu)變革
    (二)行動(dòng)調(diào)適:項(xiàng)目統(tǒng)籌小組
    (三)動(dòng)態(tài)過(guò)程:“六藝”項(xiàng)目模塊
四、青馬工程價(jià)值共創(chuàng)共同體:新技術(shù)驅(qū)動(dòng)“青馬工程”育人模式重構(gòu)
    (一)線上“青馬工程價(jià)值共創(chuàng)共同體”實(shí)現(xiàn)的可行性
    (二)區(qū)塊鏈技術(shù)下的“青馬工程價(jià)值共創(chuàng)共同體”
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]價(jià)值共創(chuàng)研究的演進(jìn)與展望——從“顧客體驗(yàn)”到“服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)”視角[J]. 簡(jiǎn)兆權(quán),令狐克睿,李雷.  外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理. 2016(09)
[4]基于黑箱理論的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)成效考察機(jī)制[J]. 金亞紅.  思想教育研究. 2013(01)
[5]論高校德育中的顯性教育與隱性教育[J]. 朱紅,戴億綿.  遼寧教育研究. 2007(06)
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本文編號(hào)：3429100