要促進大學生的成才發(fā)展,就要對大學生需要進行調(diào)查,了解大學生需要的現(xiàn)狀。不同階級不同年齡層的人有不同的需要,大學生的需要研究是以大學生為研究對象,研究其需要的分類、結構、層次和特征。本文以大學生需要現(xiàn)狀為研究對象,通過調(diào)查問卷的形式對大學生需要的現(xiàn)狀進行了統(tǒng)計和分析,在此基礎上,根據(jù)大學生需要的現(xiàn)狀和特征,從思想政治教育和教育教學改革兩方面,提出了切實可行的方法和途徑。本文由四個部分構成:第一部分,前提和起點。從需要的概念入手,通過整理西方近現(xiàn)代對需要理論的研究、馬克思恩格斯的需要研究、我國學者對需要的理論研究等,對需要理論研究的基本現(xiàn)狀進行了梳理。第二部分,調(diào)查與分析。在文獻綜述的基礎上,通過開放式訪談對大學生需要有了初步的整體了解,并在此前提下,參考黃希庭等人的需要調(diào)查表,確定了調(diào)查問卷內(nèi)容。問卷制作完成后向五所不同性質(zhì)的大學四個年級段大學生發(fā)放,并對有效問卷進行了統(tǒng)計和初步的分析。第三部分,現(xiàn)狀與特征,根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計結果,對大學生需要的現(xiàn)狀和特征進行了較詳細的分析。第四部分,對策與舉措。根據(jù)調(diào)查問卷結果反映出的大學生現(xiàn)狀和特征,從因需利導,加強改進思想政治教育和因需施教,改革創(chuàng)... 

【文章來源】：杭州電子科技大學浙江省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 前提與起點
    1.1 需要的概念
    1.2 需要理論研究的基本現(xiàn)狀
        1.2.1 西方近現(xiàn)代對需要的理論研究
        1.2.2 馬克思、恩格斯的需要理論
        1.2.3 我國學者對需要的研究
    1.3 需要的表現(xiàn)形式和分類
        1.3.1 需要的表現(xiàn)形式
        1.3.2 需要的分類
    1.4 青年群體的需要
        1.4.1 青年農(nóng)民的需要
        1.4.2 青年職員的需要
        1.4.3 青年工人的需要
        1.4.4 青年知識分子的需要
        1.4.5 大學生的需要
第2章 調(diào)查與分析
    2.1 問卷制作背景
    2.2 問卷制作過程
    2.3 調(diào)查對象樣本的選擇
    2.4 問卷結果統(tǒng)計
    2.5 調(diào)查問卷結果分析
        2.5.1 自我發(fā)展需要是當代大學生最強烈的需要
        2.5.2 尊重需要是大學生十分重要的需要
        2.5.3 交往需要是大學生成才發(fā)展的重要部分
        2.5.4 安全需要是大學生長才發(fā)展的基點
        2.5.5 物質(zhì)需要是大學生需要的基礎
第3章 現(xiàn)狀與特征
    3.1 大學生需要現(xiàn)狀
        3.1.1 注重自身的發(fā)展，對發(fā)展的相關要素要求很高
        3.1.2 注重思想進步，關注國家發(fā)展社會進步
        3.1.3 重視心身安全，希望有優(yōu)美和諧的學習生活環(huán)境
        3.1.4 求知欲望較高，渴望提高自身能力
        3.1.5 關注自我成長，對教育教學提出更高要求
    3.2 大學生需要的總體特征
        3.2.1 客觀性
        3.2.2 聯(lián)系性
        3.2.3 反復性
        3.2.4 發(fā)展性
        3.2.5 差異性
第4章 對策與舉措
    4.1 因需利導，加強改進思想政治教育
        4.1.1 大學生需要的聯(lián)系性與思想政治教育的系統(tǒng)性
        4.1.2 大學生需要的差異性與思想政治教育的創(chuàng)新性
        4.1.3 大學生需要的發(fā)展性與思想政治教育的前瞻性
        4.1.4 大學生需要的反復性與思想政治教育的長效性
    4.2 因需施教，改革創(chuàng)新教育教學
        4.2.1 轉(zhuǎn)變教育理念
        4.2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
        4.2.3 更新教育教學內(nèi)容
        4.2.4 創(chuàng)新教育教學方法
        4.2.5 拓寬教育教學途徑
        4.2.6 加強師資隊伍建設
第5章 結論
參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]政策選擇與制度創(chuàng)新——改革開放以來高校本科教學改革的回顧與思考[J]. 馬廷奇.  高等工程教育研究. 2009(01)
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[3]從需要理論入手談大學生思想政治教育[J]. 朱明,李俊生.  山西高等學校社會科學學報. 2008(07)
[4]論馬斯洛的需要層次理論對大學生思想政治教育的啟示[J]. 雷娟.  江漢石油職工大學學報. 2008(03)
[5]對當前高等學校本科教學質(zhì)量的一些看法[J]. 王義遒.  中國大學教學. 2008(03)
[6]思想政治教育課的情感教學研究[J]. 李紅巖.  考試周刊. 2008(01)
[7]研究大學生需要心理 改進高校思想政治教育[J]. 胡凱.  思想政治教育研究. 2007(04)
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[9]高校數(shù)字化教學資源庫建設的探討[J]. 王琴.  科技咨詢導報. 2007(21)
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博士論文
[1]當代大學生自信特點研究[D]. 車麗萍.西南師范大學 2002

碩士論文
[1]論需要理論在思想政治教育領域中的運用[D]. 許麗花.吉林大學 2008
[2]當代大學生的需要研究[D]. 沈靜.安徽師范大學 2007
[3]高中生心理需要的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 涂紅濤.廣西師范大學 2007
[4]大學生自卑心理研究[D]. 蒙家宏.西南師范大學 2005
[5]小學教師的需要現(xiàn)狀與激勵策略研究[D]. 李博.西北師范大學 2004



本文編號：3423285