改革開放以來,我國高等教育國際化經(jīng)歷了"探索發(fā)展—政策完善—內(nèi)涵提升—模式升級"4個階段的轉(zhuǎn)型,其發(fā)展主題經(jīng)歷了納入國家改革開放、順應(yīng)高等教育轉(zhuǎn)型、融入教育規(guī)劃布局的轉(zhuǎn)變,當(dāng)前進(jìn)入以參與國家戰(zhàn)略部署為主題的歷史新時期。在高等教育國際化發(fā)展的新階段,我國高等教育國際化更需要與我國作為世界大國承擔(dān)的國際責(zé)任相匹配。面向未來,我國高等教育國際化改革需要重點關(guān)注明確時代主題、完善政策安排、打造留學(xué)教育高地、建設(shè)品牌工程及搭建國際合作平臺等方面。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020,22(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、納入國家改革開放戰(zhàn)略:高等教育國際化的探索發(fā)展階段(1978—1992年)
    (一)留學(xué)教育成為國家對外開放的先鋒隊
    (二)高等教育國際化的管理向?qū)I(yè)化發(fā)展
二、順應(yīng)高等教育轉(zhuǎn)型:高等教育國際化的政策完善階段(1993—2008年)
    (一)跨境辦學(xué)成為我國高等教育國際化的新內(nèi)容
    (二)外語教學(xué)改革成為人才培養(yǎng)國際化的突破點
    (三)科學(xué)研究成為國際化政策安排重要內(nèi)容之一
三、融入教育規(guī)劃布局:高等教育國際化的內(nèi)涵提升階段(2009—2015年)
    (一)“引進(jìn)來”與“走出去”辦學(xué)規(guī)范有序推進(jìn)
    (二)“留學(xué)中國”成為留學(xué)教育改革的重點
    (三)平臺式多邊合作打造國際化新格局
四、參與國家戰(zhàn)略部署:高等教育國際化的模式升級階段(2016年至今)
    (一)國家戰(zhàn)略部署帶動人才國際流動
    (二)資源集聚形成區(qū)域國際教育中心
    (三)境外辦學(xué)實現(xiàn)模式升級
五、中國高等教育國際化改革趨勢展望
    (一)明確發(fā)展主題:圍繞“兩個服務(wù)面向”定位高等教育國際化
    (二)堅持政府推動:政策安排與財政支持推動高等教育國際化規(guī)范發(fā)展
    (三)打造留學(xué)教育高地:將質(zhì)量作為來華留學(xué)生教育的重要關(guān)注點
    (四)建設(shè)品牌工程:以教育樞紐建設(shè)為抓手提升高等教育的競爭力與影響力
    (五)搭建多邊平臺:基于多邊關(guān)系搭建高等教育國際合作平臺


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”建設(shè)背景下我國高等教育國際化的轉(zhuǎn)型與升級[J]. 陳·巴特爾,郭立強(qiáng).  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[2]浙江大學(xué)國際聯(lián)合學(xué)院(海寧國際校區(qū))[J]. 本刊編輯部.  世界教育信息. 2017(19)
[3]我國高等教育國際化政策變遷述評[J]. 朱文,張滸.  高校教育管理. 2017(02)
[4]我國高等教育國際化政策的嬗變及特征——基于國家教育政策文本的分析[J]. 周菲.  黑龍江高教研究. 2014(04)
[5]我國的來華留學(xué)教育政策與實踐[J]. 劉揚(yáng),王怡偉.  高教發(fā)展與評估. 2011(06)



本文編號：3408142