移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育的系統(tǒng)化創(chuàng)新:基于復(fù)雜性理論
發(fā)布時間:2021-09-19 22:06
隨著移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用的普及,人類社會不可逆轉(zhuǎn)地進入超級復(fù)雜的移動互聯(lián)網(wǎng)時代,高校思想政治教育的時代條件發(fā)生深刻變化,且面臨復(fù)雜性挑戰(zhàn);趶(fù)雜性社會,引入復(fù)雜性理論,主動推進移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育的碎片化探索,向內(nèi)容、載體、話語的系統(tǒng)化創(chuàng)新轉(zhuǎn)變,才能建構(gòu)高校思想政治教育新的適應(yīng)性,提高針對性和有效性。具體而言,移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑主要包括優(yōu)化主體系統(tǒng)和完善體制機制。
【文章來源】:江蘇高教. 2020,(06)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的必要
二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的維度
1.思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)化創(chuàng)新
2.思想政治教育載體的系統(tǒng)化創(chuàng)新
3.思想政治教育話語的系統(tǒng)化創(chuàng)新
三、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑
1.優(yōu)化主體系統(tǒng),形成多元主體動態(tài)協(xié)調(diào)、協(xié)同攻關(guān)的整體格局
2.完善體制機制,為思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的實現(xiàn)提供有力保障
【參考文獻】:
期刊論文
[1]新時代中國特色社會主義思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 馮剛. 中國高等教育. 2018(Z1)
[2]思想政治教育復(fù)雜性及其創(chuàng)新發(fā)展[J]. 李東坡. 教學(xué)與研究. 2018(02)
[3]思想政治教育以文化人的傳統(tǒng)研究[J]. 楊光. 中國高等教育. 2018(02)
[4]論歷史的客觀性[J]. 陳先達. 貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(01)
[5]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體及其協(xié)同關(guān)系探析[J]. 陳宗章,黃英燕. 河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(04)
[6]移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策[J]. 游敏惠,唐妮霞. 重慶郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(02)
[7]基于接受理論的高校思想政治理論課的教學(xué)體系創(chuàng)新[J]. 賴風(fēng). 江蘇高教. 2016(06)
[8]論思想政治教育的“一體化二重性”范式——兼論思想政治教育研究從“二元論”思維向“二重性”思維轉(zhuǎn)換[J]. 陳秉公. 教學(xué)與研究. 2016(08)
[9]“復(fù)雜社會”視域下思想政治教育創(chuàng)新研究[J]. 李東坡. 教學(xué)與研究. 2016(07)
[10]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體及其空間結(jié)構(gòu)[J]. 陳宗章,李大偉. 學(xué)校黨建與思想教育. 2015(15)
本文編號:3402419
【文章來源】:江蘇高教. 2020,(06)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的必要
二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的維度
1.思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)化創(chuàng)新
2.思想政治教育載體的系統(tǒng)化創(chuàng)新
3.思想政治教育話語的系統(tǒng)化創(chuàng)新
三、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑
1.優(yōu)化主體系統(tǒng),形成多元主體動態(tài)協(xié)調(diào)、協(xié)同攻關(guān)的整體格局
2.完善體制機制,為思想政治教育系統(tǒng)化創(chuàng)新的實現(xiàn)提供有力保障
【參考文獻】:
期刊論文
[1]新時代中國特色社會主義思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 馮剛. 中國高等教育. 2018(Z1)
[2]思想政治教育復(fù)雜性及其創(chuàng)新發(fā)展[J]. 李東坡. 教學(xué)與研究. 2018(02)
[3]思想政治教育以文化人的傳統(tǒng)研究[J]. 楊光. 中國高等教育. 2018(02)
[4]論歷史的客觀性[J]. 陳先達. 貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(01)
[5]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體及其協(xié)同關(guān)系探析[J]. 陳宗章,黃英燕. 河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(04)
[6]移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策[J]. 游敏惠,唐妮霞. 重慶郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(02)
[7]基于接受理論的高校思想政治理論課的教學(xué)體系創(chuàng)新[J]. 賴風(fēng). 江蘇高教. 2016(06)
[8]論思想政治教育的“一體化二重性”范式——兼論思想政治教育研究從“二元論”思維向“二重性”思維轉(zhuǎn)換[J]. 陳秉公. 教學(xué)與研究. 2016(08)
[9]“復(fù)雜社會”視域下思想政治教育創(chuàng)新研究[J]. 李東坡. 教學(xué)與研究. 2016(07)
[10]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體及其空間結(jié)構(gòu)[J]. 陳宗章,李大偉. 學(xué)校黨建與思想教育. 2015(15)
本文編號:3402419
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