大學(xué)是圍繞高深知識開展工作的地方。知識經(jīng)濟的來臨使大學(xué)從社會的邊緣走向了中心，大學(xué)承擔著比以往任何時候都要大的生產(chǎn)知識的壓力。在這種背景之下，如何獲取更多的學(xué)術(shù)資源，如何更好地促進知識的產(chǎn)出成為當今大學(xué)變革的主題。生產(chǎn)方式是大學(xué)知識生產(chǎn)變革的核心力量，也是區(qū)分各個時代大學(xué)的標志。作為對理論和實踐的回應(yīng)，大學(xué)知識生產(chǎn)方式的研究正是在這背景中展開的。知識生產(chǎn)方式作為生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一體，生產(chǎn)力方面體現(xiàn)為知識的認識維度，由認識模式和認識手段兩個要素構(gòu)成；生產(chǎn)關(guān)系體現(xiàn)為大學(xué)的組織維度，由組織結(jié)構(gòu)和制度安排兩個要素構(gòu)成。知識生產(chǎn)方式的演化就體現(xiàn)在認識維度與組織維度之間的互動上。大學(xué)作為知識生產(chǎn)組織，其特殊性主要體現(xiàn)在以下三個方面：以教學(xué)、科研以及社會服務(wù)為統(tǒng)一的組合體；以學(xué)科為基礎(chǔ)的組織結(jié)構(gòu)；以學(xué)術(shù)自由為“元規(guī)則”的制度安排。大學(xué)組織的特性深刻影響了大學(xué)知識生產(chǎn)方式的演化。從歷史演化的軌跡來看，西方大學(xué)知識生產(chǎn)方式經(jīng)歷了“書齋型”、“實驗室型”以及“企業(yè)型”三個階段的轉(zhuǎn)換。“書齋型”是大學(xué)初始的知識生產(chǎn)方式，從中世紀開始一直延續(xù)到近代�！皶S型”是一種哲學(xué)思辨式的認識模式，是以個體為主通過邏... 

【文章來源】：華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：220 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 導(dǎo)言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究角度、任務(wù)以及方法
2 大學(xué)知識生產(chǎn)方式:概念基礎(chǔ)與分析維度
    2.1 知識的界說
    2.2 生產(chǎn)方式理論
    2.3 知識生產(chǎn)方式的特點、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)
    2.4 大學(xué)知識生產(chǎn)方式
    2.5 本章小結(jié)
3 大學(xué)知識生產(chǎn)方式演化的歷史軌跡
    3.1 "書齋型"的大學(xué)知識生產(chǎn)方式
    3.2 "實驗室型"的大學(xué)知識生產(chǎn)方式
    3.3 "企業(yè)型"的大學(xué)知識生產(chǎn)方式
    3.4 本章小結(jié)
4 大學(xué)知識生產(chǎn)方式的自組織演化
    4.1 自組織理論的研究對象與大學(xué)知識生產(chǎn)方式
    4.2 大學(xué)知識生產(chǎn)方式的自組織過程解析
    4.3 大學(xué)知識生產(chǎn)方式演化的動力和動力機制
    4.4 大學(xué)知識生產(chǎn)方式自組織演化的約束條件與制約機制
    4.5 本章小結(jié)
5 中國大學(xué)知識生產(chǎn)方式的歷史演化與特征
    5.1 中國大學(xué)知識生產(chǎn)方式演化的歷史軌跡
    5.2 中國大學(xué)知識生產(chǎn)方式的演化特征
    5.3 本章小結(jié)
6 中國大學(xué)知識生產(chǎn)的危機與變革
    6.1 中國大學(xué)的知識生產(chǎn)危機及其表現(xiàn)
    6.2 中國大學(xué)知識生產(chǎn)危機的實質(zhì)
    6.3 由他組織到自組織機制:中國大學(xué)知識生產(chǎn)方式的變革路徑
    6.4 本章小結(jié)
7 結(jié)語
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究不足和進一步研究的展望
致謝
參考文獻
附錄 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的文章目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]不確定性視野下的教育與教育研究[J]. 馮向東.  北京大學(xué)教育評論. 2008(03)
[2]生產(chǎn)方式理論:馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)范式[J]. 于金富.  當代經(jīng)濟研究. 2008(04)
[3]科學(xué)研究:在認知導(dǎo)向與組織制約之間[J]. 劉小玲,曾國屏.  科學(xué)技術(shù)與辯證法. 2008(01)
[4]從責任自由看我國科研體制的弊端及解決——兼與奉公教授的“擬成果購買制”商榷[J]. 馬佰蓮.  科學(xué)學(xué)研究. 2007(05)
[5]論開放式高等教育[J]. 李培根.  高等教育研究. 2007(09)
[6]生產(chǎn)方式概念含義的演變[J]. 趙家祥.  北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2007(05)
[7]當代科學(xué)研究及其組織運行模式的變化[J]. 劉小玲,曾國屏.  科學(xué)學(xué)研究. 2007(04)
[8]“外生性”與“內(nèi)生性”:中西方大學(xué)起源之比較[J]. 上官劍,李海萍.  高等教育研究. 2007(06)
[9]大學(xué)自治的條件與形態(tài):知識的視角[J]. 茹寧,閆廣芬.  清華大學(xué)教育研究. 2007(03)
[10]大學(xué)職能的演變與大學(xué)的開放性[J]. 馮向東.  中國高等教育. 2007(10)

博士論文
[1]論高深知識與大學(xué)的制度安排[D]. 李明忠.華中科技大學(xué) 2008
[2]論我國學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型與現(xiàn)代大學(xué)制度的建立[D]. 陳亞玲.華中科技大學(xué) 2007
[3]社會文化心理視野下的學(xué)術(shù)依附行為[D]. 于海琴.華中科技大學(xué) 2007
[4]權(quán)力的表達：中國近代大學(xué)教授權(quán)力制度研究[D]. 張正鋒.南京師范大學(xué) 2006
[5]科學(xué)知識生產(chǎn)方式及其演變[D]. 李正風(fēng).清華大學(xué) 2005
[6]論國家科研體制建設(shè)與研究型大學(xué)發(fā)展[D]. 殷朝暉.華中科技大學(xué) 2005
[7]近代科學(xué)在中國的本土化實踐研究[D]. 趙冬.山西大學(xué) 2005
[8]大學(xué)學(xué)術(shù)生產(chǎn)力引論[D]. 陳何芳.華中科技大學(xué) 2005
[9]大學(xué)知識創(chuàng)新體系研究[D]. 朱曉東.東南大學(xué) 2005
[10]大學(xué)精神探論[D]. 劉亞敏.華中科技大學(xué) 2004



本文編號：3395285