大學生思想政治教育與構建和諧社會是建設社會主義現(xiàn)代化的重要工程,是實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略部署。如何在新形勢下不斷更新對二者的認識,對我們的工作和實踐都有重大意義。本文堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的方法,在對和諧社會以及大學生思想政治教育的內涵進行分析的基礎上,通過當前我國高校思想政治教育體制的現(xiàn)狀及存在的問題進行深刻分析,同時結合和諧社會對我國高校思想政治教育在理念、內容、方式等新要求,提出了積極探索適應和諧社會要求的高校思想政治教育機制。本文共分五個部分。第一部分結合本文的研究背景及研究意義,在國內外發(fā)展現(xiàn)狀的研究基礎上,提出了本課題的發(fā)展趨勢,即要用變化的眼光看待我國教育事業(yè)的發(fā)展,從而使我國思想政治教育事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。第二部分對“和諧社會”概念的淵源進行了考證,回顧并分析了中外歷史上“和諧”及“和諧社會”的原始意義,在此基礎上,對和諧社會作了現(xiàn)代化語境下的解讀,為全文的分析做了邏輯上的鋪墊。此外,為了對和諧社會有一個更加真切、清晰的認知,文章借鑒了國內外的權威學說,對和諧社會作出了理性的界定。第三部... 

【文章來源】：西安科技大學陜西省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外的研究動態(tài)及發(fā)展趨勢
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內研究現(xiàn)狀
        1.2.3 發(fā)展趨勢
    1.3 本課題研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 和諧社會及其相關理論
    2.1 和諧的基本內涵
        2.1.1 和生萬物
        2.1.2 中和中庸
        2.1.3 和而不同
        2.1.4 和而不流
    2.2 和諧社會思想淵源
        2.2.1 我國源遠流長的“和合”文化
        2.2.2 西方文化中“和諧社會”的觀點
        2.2.3 馬克思主義關于和諧社會的論述
    2.3 我國提出和諧社會的理論背景
3 高校思想政治教育概念及其相關理論
    3.1 思想政治教育概念
        3.1.1 思想政治教育的內涵
        3.1.2 我國思想政治教育學科的發(fā)展
    3.2 高校思想政治教育現(xiàn)階段取得的成果
        3.2.1 大學生思想政治教育得到不斷重視與加強
        3.2.2 大學生思想政治教育的體系進一步健全與完善
        3.2.3 大學生思想政治工作者的素質明顯提高
        3.2.4 大學生思想政治教育的價值取向日益人性化
        3.2.5 大學生思想政治教育理論研究取得新突破
    3.3 高校思想政治教育發(fā)展中存在的問題
        3.3.1 大學生思想政治教育新理念的貫徹落實相對遲滯
        3.3.2 大學生思想政治教育的合力尚未形成
        3.3.3 大學生思想政治教育的師資隊伍仍不穩(wěn)定
        3.3.4 大學生思想政治教育研究對現(xiàn)實問題關注不夠
        3.3.5 大學生思想政治教育的效果仍不盡人意
4 和諧社會下推進我國思想政治教育的發(fā)展
    4.1 高校思想政治教育在構建和諧社會中的價值意義
        4.1.1 高校思想政治教育在構建和諧社會中具有先導性與基礎性的地位價值
        4.1.2 高校思想政治教育服務于社會主義和諧社會的功能價值
    4.2 和諧社會下對高校思想政治教育的新要求
        4.2.1 構建和諧社會對大學生思想政治教育理念提出了新要求
        4.2.2 構建和諧社會對大學生思想政治教育內容提出了新要求
        4.2.3 構建和諧社會對大學生思想政治教育方式提出了新要求
    4.3 積極探索適應和諧社會要求的高校思想政治教育機制
        4.3.1 把握正確導向，用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育
        4.3.2 堅持以人為本，扎實推進大學生思想政治教育的改革創(chuàng)新
        4.3.3 拓寬工作思路，構建多層次、立體式的大學生思想政治教育體系
5 結論
致謝
注釋
參考文獻
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育應成為和諧社會的支柱[J]. 陶西平.  上海教育. 2007(Z1)
[2]關于新形勢下高校宣傳思想工作的幾點思考[J]. 于興昌.  現(xiàn)代教育科學. 2006(09)
[3]論和諧教育與和諧社會[J]. 燕國材.  探索與爭鳴. 2005(11)
[4]和諧教育促進學生和諧發(fā)展[J]. 任昌乾,楊林平.  山東教育(小學刊). 2005(25)
[5]和諧社會呼喚和諧教育[J]. 蘇寶梅.  教育藝術. 2005(08)
[6]實現(xiàn)和諧教育的若干理論與實踐問題[J]. 陸秀玲.  理論學習與探索. 2005(04)
[7]大學生思想政治教育工作探析[J]. 張景強,賈玉慧,陳運達.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2005(03)
[8]當前加強大學生政治思想教育的若干對策思考[J]. 黃超.  高教論壇. 2005(02)
[9]思想政治理論課實踐教學實效性的研究[J]. 韓毅,景艷.  現(xiàn)代教育科學. 2005(01)
[10]論大學生思想政治教育工作隊伍建設的途徑與方式[J]. 王樹蔭.  學校黨建與思想教育. 2005(01)



本文編號：3306027