以多元智能理論為依據(jù),對(duì)數(shù)學(xué)課程考核方式進(jìn)行改革,采用多元化的考核方式,提升學(xué)生在考核評(píng)價(jià)中的參與度,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使學(xué)生的各項(xiàng)智能得到均衡而全面的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)模式的探索與思考——以重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為例[J]. 曾麗華,冉樹瓊.  教育教學(xué)論壇. 2019(04)
[2]基于數(shù)學(xué)建模的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究[J]. 蔡湘文,李小春.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(05)
[3]優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 沈航英.  成才之路. 2017(18)
[4]多元智能理論下高師全納課堂教學(xué)研究[J]. 許采娟,沙歐.  教育與職業(yè). 2012(05)
[5]多元智能理論背景下的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)[J]. 黃月秀.  社會(huì)科學(xué)家. 2006(S2)
[6]談?wù)n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)員主體作用[J]. 劉敏,張銀龍.  長(zhǎng)春金融高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2006(03)
[7]試論多元智能理論下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)[J]. 劉潔.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2006(02)
[8]民辦高等教育發(fā)展的六大矛盾[J]. 潘留仙.  黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(03)
[9]以發(fā)展為核心構(gòu)鑄高校教師的教育觀[J]. 汪曉紅.  長(zhǎng)春金融高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2004(04)
[10]多元智能理論下的數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)[J]. 李澤衣.  廣西梧州師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2004(02)



本文編號(hào)：3291144