研究目的:通過(guò)對(duì)外國(guó)留學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談和問(wèn)卷調(diào)查,揭示外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同和自我認(rèn)同的特征與規(guī)律;如何根據(jù)這些特征與規(guī)律,開展思想政治教育及管理。研究?jī)?nèi)容:（1）外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的特征;（2）外國(guó)留學(xué)生自我認(rèn)同的類型特征;（3）外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同與自我認(rèn)同的特征與規(guī)律對(duì)思想政治教育的啟示。研究方法:（1）論文第一章,主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和理論思維方法,厘清社會(huì)認(rèn)同的理智脈絡(luò)與研究動(dòng)態(tài)以及本研究涉及的主要概念與議題。（2）論文第二章,主要運(yùn)用半結(jié)構(gòu)化訪談法,使用Nvivo9.0質(zhì)性軟件,從社會(huì)認(rèn)同的認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)、行為四個(gè)維度揭示留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的特征與規(guī)律。（3）論文第三章,主要采用問(wèn)卷調(diào)查法,使用SPSS17.0軟件,通過(guò)多元方差分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法,揭示出了外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的四個(gè)維度特征和自我認(rèn)同八大類型的類型特征。（4）論文第四章,運(yùn)用理論思維方法,提出了研究結(jié)論及其啟示。研究結(jié)果:外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的特征包括外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的認(rèn)知維度體現(xiàn)在角色認(rèn)同和群體認(rèn)同兩個(gè)方面,并且存在年級(jí)差異和生活期限差異等六條。外國(guó)留學(xué)生自我認(rèn)同的類型特征表現(xiàn)在:（1）外國(guó)留學(xué)生自我認(rèn)同的八... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)沙理工大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 研究的緣起
        1.1.2 研究意義
    1.2 社會(huì)認(rèn)同理論及其研究綜述
        1.2.1 國(guó)外關(guān)于社會(huì)認(rèn)同的研究
        1.2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于社會(huì)認(rèn)同的研究
    1.3 外國(guó)留學(xué)生的研究綜述
        1.3.1 國(guó)外關(guān)于外國(guó)留學(xué)生的研究
        1.3.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于留學(xué)生群體的研究
    1.4 簡(jiǎn)評(píng)
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)研究法
        1.5.2 質(zhì)性研究法
        1.5.3 問(wèn)卷調(diào)查法
    1.6 創(chuàng)新之處
        1.6.1 揭示了外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的六大特征
        1.6.2 揭示了外國(guó)留學(xué)生自我認(rèn)同的七大特征
第二章 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的質(zhì)性訪談研究
    2.1 訪談目的
    2.2 擬定訪談提綱
        2.2.1 選取訪談對(duì)象
        2.2.2 擬定訪談提綱
    2.3 訪談過(guò)程
    2.4 資料的搜集與分析
        2.4.1 研究工具
        2.4.2 數(shù)據(jù)分析
    2.5 關(guān)于研究效度與研究倫理
        2.5.1 研究效度
        2.5.2 研究倫理
    2.6 研究結(jié)果
        2.6.1 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的認(rèn)知維度分析
        2.6.2 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的動(dòng)機(jī)維度分析
        2.6.3 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的情感維度分析
        2.6.4 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的行為維度分析
    2.7 討論
        2.7.1 以角色認(rèn)同為基礎(chǔ)、群體認(rèn)同為核心的認(rèn)知特征
        2.7.2 以自身因素為出發(fā)點(diǎn)、家庭因素為推動(dòng)力、環(huán)境因素為影響力的動(dòng)機(jī)特征
        2.7.3 以情感好惡為標(biāo)準(zhǔn)，歸屬感為依托的情感特征
        2.7.4 以行為變化為基準(zhǔn)，行為影響為結(jié)果的行為特征
        2.7.5 角色認(rèn)同、自身因素、歸屬感是外國(guó)留學(xué)生內(nèi)在行為變化、產(chǎn)生行為影響的主要原因
第三章 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同與自我認(rèn)同的問(wèn)卷調(diào)查研究
    3.1 問(wèn)卷維度的確定
    3.2 問(wèn)卷的編制和預(yù)測(cè)
    3.3 初測(cè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    3.4 問(wèn)卷的信度與效度分析
        3.4.1 《外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同問(wèn)卷》的信度分析
        3.4.2 《外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同問(wèn)卷》的效度分析
    3.5 問(wèn)卷正式施測(cè)
        3.5.1 《外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同問(wèn)卷》的信度和效度檢驗(yàn)
        3.5.2 《自我同一性狀態(tài)量表》的信度與效度分析
        3.5.3 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同和自我認(rèn)同的總體特征
    3.6 研究結(jié)果與分析
        3.6.1 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征
        3.6.2 外國(guó)留學(xué)生自我認(rèn)同的類型特征
        3.6.3 性別、生活期限對(duì)外國(guó)留學(xué)生自我認(rèn)同的八大類型的影響
    3.7 結(jié)論
        3.7.1 外國(guó)留學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的特點(diǎn)
        3.7.2 外國(guó)留學(xué)生自我認(rèn)同的類型特征
第四章 結(jié)論與啟示
    4.1 研究的總結(jié)論
        4.1.1 外國(guó)留學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同呈現(xiàn)出六大特征
        4.1.2 外國(guó)留學(xué)生自我認(rèn)同在其子類型上呈現(xiàn)出七大特征
    4.2 對(duì)思想政治教育工作者教育管理外國(guó)留學(xué)生工作的啟示
        4.2.1 注重留學(xué)生教育，制定職業(yè)規(guī)劃，形成留學(xué)生的自我角色期望
        4.2.2 引進(jìn)高素質(zhì)對(duì)外漢語(yǔ)人才，提高外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)的社會(huì)認(rèn)同度
        4.2.3 舉辦多種集體活動(dòng)，增強(qiáng)外國(guó)留學(xué)生的群體歸屬感
        4.2.4 營(yíng)造良好的校園環(huán)境，開展多元文化教學(xué)，形成正確的角色認(rèn)同
        4.2.5 提高外國(guó)留學(xué)生的群體認(rèn)同感，提供心理援助，促進(jìn)心理健康
    4.3 不足之處
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 A (攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文)
附錄 B
附錄 C


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]切實(shí)提高思想政治教育的感召力滲透力[J]. 楊國(guó)輝.  中國(guó)職工教育. 2009(09)
[4]論隱性思想政治教育的特殊教育功能[J]. 彭曉薇.  廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(08)
[5]淺談高校留學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)[J]. 趙新榮,楊煒.  中國(guó)醫(yī)療前沿. 2009(15)
[6]加強(qiáng)我國(guó)高校外籍留學(xué)生教育管理的幾點(diǎn)思考[J]. 張揚(yáng)舟.  科技信息. 2009(19)
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[8]高校留學(xué)生在華生活的心理適應(yīng)問(wèn)題及其對(duì)策[J]. 趙敬,隆莉.  醫(yī)學(xué)教育探索. 2008(02)
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博士論文
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[2]青少年非正式群體交往與自我同一性發(fā)展研究[D]. 安秋玲.華東師范大學(xué) 2006
[3]聾人大學(xué)生身份認(rèn)同的研究[D]. 胡雅梅.遼寧師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]濕地使者社會(huì)認(rèn)同的質(zhì)性研究[D]. 吳成勝.長(zhǎng)沙理工大學(xué) 2010
[2]大學(xué)生交往群體的社會(huì)認(rèn)同研究[D]. 吳利存.長(zhǎng)沙理工大學(xué) 2009
[3]大學(xué)生黨員的社會(huì)認(rèn)同研究[D]. 岳麗英.長(zhǎng)沙理工大學(xué) 2008
[4]高校大學(xué)生自我同一性問(wèn)題研究[D]. 汲新波.哈爾濱工程大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3233793