以提升學生植物組織培養(yǎng)實踐能力為目標,基于虛擬仿真技術(shù),建成了植物組培再生虛擬仿真實驗平臺。以"南林895楊"高效組培再生為例,通過虛擬仿真實驗再現(xiàn)了植物組織培養(yǎng)的全過程。實踐表明:植物組培虛擬仿真實驗較好地解決了傳統(tǒng)植物組培實驗在時間、空間、自主性等方面的限制,提升了學生學習的自主性,為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。 

【文章來源】：實驗技術(shù)與管理. 2020,37(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 實驗項目建設(shè)背景
2 實驗項目特點
    2.1 突破植物生長時間限制
    2.2 突破植物生長空間限制
    2.3 自主化的實驗參數(shù)設(shè)計
3 實驗項目平臺框架
    3.1 平臺網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求
    3.2 系統(tǒng)模塊與功能
4 實驗項目實踐
    4.1 實驗原理
    4.2 實驗方法與步驟
5 實驗項目建設(shè)特色與成效
    5.1 以虛補實，解決植物組織培養(yǎng)周期長與實驗條件要求高的難題
    5.2 虛實結(jié)合，提升學生參與實驗的主觀能動性與創(chuàng)造性
    5.3 資源共享，構(gòu)建學生自主學習與師生互動平臺
6 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3183084