近年來(lái),受證據(jù)主義和循證研究的影響,高等教育中以測(cè)量為基礎(chǔ)的問(wèn)責(zé)和績(jī)效評(píng)價(jià)愈來(lái)愈流行,最終以績(jī)效評(píng)價(jià)為核心的問(wèn)責(zé)制成為高等教育公共治理的重要組成部分。表面上,問(wèn)責(zé)制和績(jī)效評(píng)價(jià)滿足了利益相關(guān)方對(duì)于高等教育發(fā)展的關(guān)切,也刺激了高等教育的快速發(fā)展;但實(shí)質(zhì)上,以測(cè)量為主要方式的績(jī)效評(píng)價(jià)和以績(jī)效評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的問(wèn)責(zé)制強(qiáng)化了政府對(duì)于高等教育的控制以及高等教育之于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的工具性,而忽略了高等教育之于人的主體性形成的重要性。在即將到來(lái)的后工業(yè)社會(huì)里,人的品質(zhì)的優(yōu)劣而非知識(shí)的多少將成為決定性的因素�；诖�,無(wú)論是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)還是世界一流大學(xué)都應(yīng)強(qiáng)化教育對(duì)于人的主體性的塑造,而不能只是滿足于知識(shí)和人力資本的生產(chǎn)。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高等教育中問(wèn)責(zé)與績(jī)效評(píng)價(jià)的困境
二、高等教育中問(wèn)責(zé)與績(jī)效評(píng)價(jià)的危害
三、超越高等教育中問(wèn)責(zé)與績(jī)效評(píng)價(jià)的羈絆


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)價(jià)的邏輯反思[J]. 劉磊明.  教育研究. 2020(01)



本文編號(hào)：3179703