[目的]探討微課在護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)及效果。[方法]試驗(yàn)組采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主、微課為輔的授課方法;對照組采取傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;比較兩組學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)考核成績、對實(shí)驗(yàn)授課教師評價(jià)的優(yōu)良率,采用問卷調(diào)查試驗(yàn)組護(hù)生對微課實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評價(jià)。[結(jié)果]試驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)考核成績、對實(shí)驗(yàn)教師授課評價(jià)的優(yōu)良率均高于對照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,試驗(yàn)組護(hù)生對微課實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的滿意度較高。[結(jié)論]運(yùn)用微課平臺可促進(jìn)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果,提高學(xué)生滿意度。 

【文章來源】：護(hù)理研究. 2015,29(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1對象與方法
2結(jié)果
    2.1兩組學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作考核成績比較(見表1)
    2.2試驗(yàn)組學(xué)生對微課教學(xué)效果的評價(jià)(見表2)
3討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 李華偉,董海靜,孫曉燕,王愛敏,王敏,姜云霞,張梅,趙萌.  中國護(hù)理管理. 2013(09)
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本文編號：3175216