現(xiàn)代大學(xué),尤其高水平大學(xué)是集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)于一體的多功能組織,承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)造型人才、形成各個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果,將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和競爭優(yōu)勢的重要任務(wù)。因此,高水平大學(xué)在創(chuàng)新型國家建設(shè)中的戰(zhàn)略地位是其他任何組織無法替代的,大學(xué)水平的高低直接影響創(chuàng)新型國家建設(shè)的進(jìn)程。學(xué)術(shù)是大學(xué)的靈魂,是大學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)組織的根本特征。在任何一所大學(xué),學(xué)術(shù)始終貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大基本職能之中。學(xué)術(shù)發(fā)展的好壞直接影響著大學(xué)科學(xué)研究成果的好壞,影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,特別是直接參與科研活動(dòng)的碩博研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)而影響畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)的情況。學(xué)術(shù)本來應(yīng)該是嚴(yán)肅而且崇高的,然而近幾年來,國內(nèi)某些知名大學(xué)陸續(xù)出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)不端行為,潛存于學(xué)術(shù)中的各種問題不斷浮出水面。20世紀(jì)生態(tài)哲學(xué)的悄然興起拓寬了人們認(rèn)識(shí)世界的視角,也為學(xué)者研究大學(xué)的學(xué)術(shù)問題提供了一個(gè)嶄新的視角。生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)的系統(tǒng)論方法,使人們認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)術(shù)危機(jī)的爆發(fā)不只是一個(gè)單純的學(xué)術(shù)問題,而是受到社會(huì)上政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多方面因素影響的結(jié)果。關(guān)于大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)的研究是近幾年來我國社會(huì)科學(xué)研究的熱點(diǎn)課題。人... 

【文章來源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 生態(tài)危機(jī)與生態(tài)意識(shí)的形成
        1.1.2 高水平大學(xué)中學(xué)術(shù)生態(tài)問題及其影響
        1.1.3 研究意義
    1.2 相關(guān)研究綜述
        1.2.1 教育生態(tài)學(xué)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與研究方法
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 大學(xué)
        1.4.2 高水平大學(xué)
        1.4.3 大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)
第二章 大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)研究的理論依據(jù)
    2.1 生態(tài)哲學(xué)與生態(tài)學(xué)世界觀
    2.2 教育生態(tài)學(xué)基本理論
        2.2.1 系統(tǒng)論
        2.2.2 限制因子定律
        2.2.3 生態(tài)承載力理論
    2.3 大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的解讀
第三章 新時(shí)期高水平大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展的不良現(xiàn)狀及其影響
    3.1 新時(shí)期大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)展的不良現(xiàn)狀
        3.1.1 學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系失衡
        3.1.2 社會(huì)學(xué)術(shù)需求與高校學(xué)術(shù)成果供給失衡
        3.1.3 大學(xué)研究中的學(xué)術(shù)投入與學(xué)術(shù)產(chǎn)出失衡
        3.1.4 大學(xué)教師教學(xué)與科研的關(guān)系失衡
        3.1.5 大學(xué)的學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)和功能失衡
    3.2 大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)失衡造成的不良影響
        3.2.1 敗壞學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙科學(xué)進(jìn)步
        3.2.2 影響大學(xué)的社會(huì)功能發(fā)揮
        3.2.3 阻滯科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施
第四章 新時(shí)期高水平大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)現(xiàn)存問題原因探析
    4.1 大學(xué)管理中制度的缺陷
        4.1.1 學(xué)術(shù)制度變遷滯后
        4.1.2 學(xué)術(shù)管理行政化傾向嚴(yán)重
    4.2 學(xué)術(shù)主體自律意識(shí)淡薄
    4.3 相關(guān)法律法規(guī)的缺失
    4.4 學(xué)術(shù)評價(jià)體系不完善
第五章 新時(shí)期高水平大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)的策略分析
    5.1 遵守學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律
        5.1.1 維護(hù)學(xué)術(shù)自由
        5.1.2 遵守學(xué)術(shù)規(guī)范
        5.1.3 重視學(xué)術(shù)道德建設(shè)
        5.1.4 重視學(xué)術(shù)的群體效應(yīng)
    5.2 加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度的建設(shè)
        5.2.1 減少行政力量的干擾
        5.2.2 優(yōu)化學(xué)術(shù)發(fā)展的規(guī)范體系
        5.2.3 建立科學(xué)的考評機(jī)制
    5.3 積極培育學(xué)術(shù)主體
        5.3.1 加強(qiáng)學(xué)術(shù)主體的自律意識(shí)
        5.3.2 發(fā)揮學(xué)術(shù)人員的主體作用
        5.3.3 建立學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
    5.4 適當(dāng)利用法律約束
        5.4.1 有針對性地補(bǔ)充與學(xué)術(shù)失范相關(guān)的法律法規(guī)
        5.4.2 依據(jù)法律合理界定“合理使用”和“學(xué)術(shù)不端”
        5.4.3 法律制裁與道德約束相結(jié)合
    5.5 積極營造健康和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境
        5.5.1 優(yōu)化科技資源配置方式和管理機(jī)制
        5.5.2 建立合理的科技評價(jià)體系
        5.5.3 鼓勵(lì)創(chuàng)造，寬容失敗
        5.5.4 營造和諧的人際關(guān)系
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加強(qiáng)大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)的路徑分析[J]. 王革,劉喬斐.  中國高教研究. 2010(03)
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[3]對新建本科院校學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的思考[J]. 呂延勤.  中國高教研究. 2008(06)
[4]改革開放以來我國高水平大學(xué)及其重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的回顧與思考[J]. 王孫禺,孔鋼城,雷環(huán),邵小明.  中國高教研究. 2008(04)
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博士論文
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[2]大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)研究[D]. 劉貴華.華東師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)失衡的制度分析[D]. 楊蕊.大連理工大學(xué) 2009
[2]高校教師學(xué)術(shù)生態(tài)研究[D]. 李倩倩.武漢理工大學(xué) 2009
[3]克雷明教育生態(tài)學(xué)理論述評[D]. 談曉奇.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3126058