為輔助提高生物化學(xué)理論課教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣,針對(duì)本學(xué)院6個(gè)專(zhuān)業(yè)2018級(jí)350名在校生進(jìn)行PBL教學(xué)方法設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中整合教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置真實(shí)情境問(wèn)題、模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、挖掘隱含知識(shí)。PBL教學(xué)法有利于學(xué)生鞏固課堂理論知識(shí),熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,深入探索機(jī)理與技術(shù)的關(guān)聯(lián),提高科研綜合素質(zhì),培養(yǎng)核心能力。 

【文章來(lái)源】：生命的化學(xué). 2020,40(04)CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

還原糖含量的測(cè)定進(jìn)程式問(wèn)題設(shè)置思維導(dǎo)圖

圖1 還原糖含量的測(cè)定進(jìn)程式問(wèn)題設(shè)置思維導(dǎo)圖所設(shè)問(wèn)題的相關(guān)依據(jù)如下：?jiǎn)栴}1指出了實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵因素；問(wèn)題2幫助學(xué)生掌握酶的保存方法；問(wèn)題3強(qiáng)調(diào)了活力單位的含義；問(wèn)題4幫助學(xué)生掌握使酶失活的方法；問(wèn)題5、6明確了對(duì)照組與測(cè)定組的差別；問(wèn)題7提示操作方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；問(wèn)題8的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白如何處理樣品與本底的關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3116741