自2009年9月開(kāi)始,“90后”大學(xué)生大量進(jìn)入高校,成為今后大學(xué)生的主體。如何給這一群體營(yíng)造一個(gè)適合他們成長(zhǎng)的教育環(huán)境,并在這種環(huán)境中扎實(shí)有效地培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí),使其在完成學(xué)業(yè)后能夠積極主動(dòng)地承擔(dān)自身應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任,為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量,并最終成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,是擺在目前高校思想政治教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的任務(wù)。做好調(diào)查研究,科學(xué)掌握“90后”大學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí),對(duì)于正在性格、人格整塑階段的“90后”大學(xué)生而言意義尤其重大。這既是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)新時(shí)期合格人才的需要,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。本文共分五個(gè)部分:第一部分引言主要闡述本文選題的目的及意義、研究現(xiàn)狀、研究的思路及方法等。第二部分探討社會(huì)責(zé)任意識(shí)的基本概念和內(nèi)容。本章的主要目的是理清社會(huì)責(zé)任意識(shí)的基本概念,廓清這一概念的內(nèi)涵與外延。從責(zé)任一詞的源起與內(nèi)涵入手,對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的概念進(jìn)行了界定,并進(jìn)一步闡述大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的具體內(nèi)容。第三部分主要探討了加強(qiáng)“90后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的必要性。本章在廓清基本概念的基礎(chǔ)上,從“90后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 選題的目的及意義
    （二） 研究現(xiàn)狀
    （三） 研究的思路和方法
    （四） 論文創(chuàng)新點(diǎn)
一、社會(huì)責(zé)任意識(shí)概述
    （一） 責(zé)任的源起與內(nèi)涵
    （二） 社會(huì)責(zé)任意識(shí)的內(nèi)涵與大學(xué)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的特殊性
    （三） 社會(huì)責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容
二、加強(qiáng)“90 后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的必要性
    （一） “90 后”大學(xué)生的特點(diǎn)決定必須對(duì)其加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)
        1. 角色認(rèn)同感強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)多元化、微觀化
        2. 身邊責(zé)任認(rèn)知度高，但知行不一
        3. 責(zé)任承擔(dān)方式理性務(wù)實(shí)，傾向微觀
        4. 教育接受方式傾向民主、平等
    （二） 加強(qiáng)“90 后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)是時(shí)代的必然要求
        1. 社會(huì)責(zé)任意識(shí)是現(xiàn)代人才的必備素養(yǎng)
        2. “90 后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)事關(guān)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的成敗
三、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀
    （一） 高校社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)工作理念、內(nèi)容和方式方法滯后
        1. 忽視學(xué)生主體地位
        2. 思想政治理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系不緊密
        3. 教育形式單一
    （二） 互聯(lián)網(wǎng)給“90 后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)工作帶來(lái)挑戰(zhàn)
        1. 互聯(lián)網(wǎng)不良信息的影響
        2. 高�；ヂ�(lián)網(wǎng)利用意識(shí)滯后、技術(shù)欠缺
四、加強(qiáng)“90 后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)策略
    （一） 以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變工作理念
        1. 尊重學(xué)生主體地位，構(gòu)建良好師生關(guān)系
        2. 轉(zhuǎn)變教育工作理念，提高教育者自身素養(yǎng)
    （二） 與時(shí)俱進(jìn)，拓展工作內(nèi)容
        1. 以國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為契機(jī)，拓展社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容
        2. 樹(shù)立榜樣，拓展學(xué)生身邊社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容
    （三） 拓寬思路，創(chuàng)新工作方式方法
        1. 構(gòu)建多種培養(yǎng)平臺(tái)
        2. 創(chuàng)設(shè)具體實(shí)踐情境
    （四） 緊跟時(shí)代，科學(xué)有效地利用互聯(lián)網(wǎng)
        1. 多措并舉，占領(lǐng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)陣地
        2. 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控及引導(dǎo)工作
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    一、參考書(shū)目
        （一） 專著
        （二） 優(yōu)秀碩博論文
    二、“90 后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感調(diào)查問(wèn)卷
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]90后大學(xué)生思想政治教育探討[J]. 段勇軍.  長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(04)
[2]90后大學(xué)生的思想道德分析與對(duì)策[J]. 張學(xué)強(qiáng).  遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(06)
[3]當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育淺探[J]. 陳惠娟.  欽州學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[4]“90后”學(xué)生高校教育的思考[J]. 賴媛媛.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2009(06)
[5]高校大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育途徑研究[J]. 陳建華,張園.  南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)
[6]當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任現(xiàn)狀及道德引領(lǐng)[J]. 蘇玲,肖東平.  科學(xué)決策. 2008(12)
[7]大學(xué)生“身邊責(zé)任”存在的問(wèn)題、成因及對(duì)策[J]. 汪慶華,王碩.  學(xué)校黨建與思想教育(上半月). 2008(12)
[8]由“鳥(niǎo)巢一代”看對(duì)青年的標(biāo)簽化認(rèn)識(shí)[J]. 江芳俊.  中國(guó)青年研究. 2008(12)
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[10]多元文化背景下大學(xué)生價(jià)值觀教育[J]. 胡忠玲.  當(dāng)代青年研究. 2008(01)

博士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任教育研究[D]. 李盡暉.陜西師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]論當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育[D]. 唐淑萍.湖南師范大學(xué) 2007
[2]大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)及其培養(yǎng)[D]. 閆愛(ài)紅.鄭州大學(xué) 2007
[3]從網(wǎng)上聊天看大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴與社會(huì)交往[D]. 黃利會(huì).華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3110836