隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展,我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)方式也發(fā)生了巨大的變化。自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學生就業(yè)的重要方式,大學生創(chuàng)業(yè)已是我國大學生就業(yè)的一種新的趨勢。國外對大學生創(chuàng)業(yè)的研究由來已久,已經(jīng)形成一套相對完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)機制,政府、學校和社會都已發(fā)揮了其在大學生創(chuàng)業(yè)中的作用。本文主要采用文獻綜述、綜合歸納、調(diào)查研究和比較研究等方法研究了目前大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展。文章第一部分是對選題的意義、研究目的、研究思路和研究方法進行了闡述。第二部分通過文獻綜述和問卷調(diào)研調(diào)查了大學生自身對創(chuàng)業(yè)的認識和理解,并分析了目前大學生創(chuàng)業(yè)的困境。第三部分從政府高校和社會三個方面對大學生創(chuàng)業(yè)的機制進行了分析。第四部分分析了國外發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)的特點,并在此基礎上比較中國大陸大學生創(chuàng)業(yè)與國外發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀之間的區(qū)別,借鑒國外發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點,尋找適合中國大陸實況的大學生創(chuàng)業(yè)機制,即通過它山之石,找到“攻玉”之良方。第五部分在分析的基礎上從政府、學校和社會三個方面對創(chuàng)新、完善大學生創(chuàng)業(yè)機制提出建議,用于解決目前大學生創(chuàng)業(yè)活動中存在的問題。研究表明：目前我國還缺乏引領大學生創(chuàng)業(yè)的機制。但是通過黨和... 

【文章來源】：復旦大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖I大學生創(chuàng)業(yè)特點

的關鍵一步。當問到“你畢業(yè)后會創(chuàng)業(yè)嗎”，超過80%的人都選擇了視情況而定，認為自己畢業(yè)會一定會創(chuàng)業(yè)的才不到5%，見圖3，可見現(xiàn)在真正想去創(chuàng)業(yè)的人還是很少，多數(shù)會在就業(yè)條件無法滿足的情況下才會選擇創(chuàng)業(yè)。腸乃%搖勻.公%衛(wèi)公‘會%攫拼次薪走之不·介圖3你畢業(yè)后會創(chuàng)業(yè)碼?

55555550.0%州}費」矍、III一一400.0%性霸一.1矍_月~麟~lllCCC瀚_月嬰~一j蒸、一lllOOO骼-一1器_!撇】】OOO翻洲」瀚」一姍一111贊贊30.0%州妻熟一1凳_l掇!!!OOO一’一‘一徽一!翻火!瀚III幾幾矍一」像介補一l徽---一lll2220.0%月瀚_一l翩、月器111，，已0%州】易l翻!珊!!!000‘0%一—丁一一—一—一一下—一一一開開設了沒有開設設圖圖，0.你們學校是否開設了創(chuàng)業(yè)教育課???當問到“要是開設了創(chuàng)業(yè)教育選修課，你是否會選修”時，大約75%的選擇了會選修，由此可見，只要學校開設了創(chuàng)業(yè)教育課，大部分的學生都修該門課程，這是促進大學生了解創(chuàng)業(yè)知識的一個很重要的途徑。當問到“你們學校是否有有關創(chuàng)業(yè)的社團”時，超過50%的學生選擇了清楚”，由此可見大學生自身對創(chuàng)業(yè)的關注度還是不夠，具體結(jié)果見圖11:

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]云南省大學生自主創(chuàng)業(yè)機制研究[D]. 吳丹丹.昆明理工大學 2006



本文編號：3108231