<正>新冠肺炎疫情正在重新塑造各行各業(yè)的生存方式,為了應對疫情帶來的打擊和損害,每個行業(yè)都被迫進行結(jié)構化甚至是革命性的改變。教育行業(yè)就是其中最明顯的例子之一,不論人們是否喜歡、是否了解在線教學,都被迫從班級授課制和面對面教學的習慣狀態(tài)轉(zhuǎn)向"非主流"的在線教學,這種變化在高等教育領域體現(xiàn)的更為突出,從最基本的教學活動到學術會議論文答辯、從課程考核到最需要公信力的招生考試,絕大多數(shù)高校都實現(xiàn)了從線下面對面方式向線上遠程模式的轉(zhuǎn)移。這些探索必將給高校教育教學改革帶來深遠的影響,甚至會讓長期以來被動應付的高校教學改革迎來欣欣向榮、生機勃勃的黃金時代�？梢哉f,疫情是教學的"危",也是改革的"機",高校教學改革可以從四個方面努力來實現(xiàn)"化危為機"。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1. 教學觀念的轉(zhuǎn)變。
2. 技術基礎的完善。
3. 教學能力的提升。
4. 管理制度的創(chuàng)新。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校教師在線教學經(jīng)歷對自我教學評價的影響——基于全國334所高校在線教學的調(diào)查分析[J]. 吳薇,姚蕊,謝作栩.  高等教育研究. 2020(08)



本文編號：2971207