在新工科建設(shè)背景下,專業(yè)實習(xí)對工科人才培養(yǎng)的重要性越發(fā)顯著。本文以全國30所高校的工科學(xué)生為對象開展問卷調(diào)查,收回有效問卷1482份。通過描述性分析、相關(guān)性分析和結(jié)構(gòu)方程模型性分析,研究了我國工科專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀、工科專業(yè)實習(xí)效果的主要影響因素以及各因素之間的關(guān)系�；诖�,針對關(guān)鍵影響因素,探究優(yōu)化實習(xí)過程的教育機制,提出了"五個一"管理對策,以期提升工科專業(yè)的實習(xí)效果。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020年03期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

結(jié)構(gòu)方程模型

圖 1 結(jié)構(gòu)方程模型研究結(jié)果顯示學(xué)生自身對于實習(xí)的思想認識問題是影響實習(xí)效果最顯著的因素之一。一些工科專業(yè)學(xué)生缺乏吃苦耐勞、團隊合作和勞動紀律觀念,有的功利主義嚴重,誠實守信、敬業(yè)精神缺失,這些問題嚴重影響著實踐教學(xué)的有效開展。所以加強實習(xí)實踐教學(xué)首先要上好一堂“立德樹人”的課。立德樹人是教育的根本任務(wù),習(xí)近平總書記提出要“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[12]建議高校在工科專業(yè)實踐教學(xué)中融入思想政治和傳統(tǒng)文化教育,通過企業(yè)典型人物講座、優(yōu)秀企業(yè)文化體驗等多種途徑,有意識地讓學(xué)生接受成功人物成長的啟迪、良好企業(yè)文化育人環(huán)境的熏陶,從而形成正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀[13],培養(yǎng)學(xué)生在多種思想觀念、價值理念、行為習(xí)慣中接受考驗,提升實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,樹立事業(yè)心和責(zé)任感。

從以上對實習(xí)管理的調(diào)查結(jié)果可見,一些高校的實習(xí)教學(xué)比較隨意,缺少系統(tǒng)安排,沒有落實對人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐。筆者建議高校在組織實習(xí)過程中構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的實習(xí)教學(xué)閉環(huán)(圖3)。首先通過產(chǎn)學(xué)對接,將企業(yè)需求與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行融合,建立符合業(yè)界需求的培養(yǎng)標(biāo)準,根據(jù)培養(yǎng)標(biāo)準制定實習(xí)計劃與方案,實習(xí)過程由企業(yè)和學(xué)校共同實施評價,根據(jù)實習(xí)評價結(jié)果形成質(zhì)量反饋分別提交給企業(yè)和學(xué)校,以便進一步修正培養(yǎng)標(biāo)準。通過這樣一個閉環(huán),形成融合了產(chǎn)學(xué)需求的自適應(yīng)聯(lián)動機制,實現(xiàn)滿足社會需求的人才培養(yǎng)。4. 用好一個工具。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2923861