大學(xué)生感恩與物質(zhì)主義的關(guān)系研究
發(fā)布時(shí)間:2020-12-16 12:38
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,強(qiáng)調(diào)擁有物質(zhì)財(cái)富重要性的物質(zhì)主義價(jià)值觀逐漸盛行起來(lái),并對(duì)人們特別是青少年心理和行為的產(chǎn)生影響。大量研究表明過(guò)分追求物質(zhì)會(huì)降低個(gè)人幸福感,那么如何抑制其帶來(lái)的這種負(fù)面效應(yīng),就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。感恩,作為積極心理學(xué)的研究主題之一,因其具有提升幸福感,促進(jìn)心理健康等積極功能而受到當(dāng)代心理學(xué)家的廣泛關(guān)注。近來(lái),國(guó)外有研究指出提高感恩可能是減少物質(zhì)主義及其負(fù)面效應(yīng)的可行途徑。本研究立足于這一現(xiàn)實(shí)背景,探討感恩與物質(zhì)主義這二者的關(guān)系。研究一采用問(wèn)卷調(diào)查法,以文獻(xiàn)綜述和開放式調(diào)查為基礎(chǔ),通過(guò)初步維度確定、探索性因素分析等步驟建構(gòu)了大學(xué)生感恩結(jié)構(gòu)及初始量表,并在隨后的正式施測(cè)中對(duì)量表的結(jié)構(gòu)與題項(xiàng)進(jìn)行了信度、效度分析,最終編制出適合我國(guó)大學(xué)生使用的感恩量表。研究二分為兩個(gè)部分探討感恩與物質(zhì)主義的關(guān)系。第一部分,以大學(xué)生為被試,以研究一編制的大學(xué)生感恩量表,Richins和Dawson編制的物質(zhì)主義價(jià)值觀量表為測(cè)量工具,采用相關(guān)法考察感恩和物質(zhì)主義的關(guān)系。第二部分,采用實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),通過(guò)恩惠列舉的干預(yù)方式考察大學(xué)生感恩與物質(zhì)主義的關(guān)系。研究結(jié)果顯示:(1)基于中...
【文章來(lái)源】:華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁(yè)數(shù)】:65 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景及問(wèn)題提出
1.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
2.1 感恩
2.2 物質(zhì)主義
2.3 感恩與物質(zhì)主義
3 研究方案設(shè)計(jì)
3.1 研究?jī)?nèi)容
3.2 核心變量的界定
3.3 研究思路和方法
4 研究一:大學(xué)生感恩量表的編制
4.1 大學(xué)生感恩量表的初步編制
4.2 感恩量表的預(yù)測(cè)
4.3 感恩量表的正式施測(cè)
4.4 小結(jié)
5 研究二:感恩與物質(zhì)主義的關(guān)系研究
5.1 感恩與物質(zhì)主義關(guān)系的相關(guān)研究
5.2 感恩與物質(zhì)主義關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究
5.3 小結(jié)
6 分析與討論
6.1 大學(xué)生感恩量表的編制
6.2 大學(xué)生感恩與物質(zhì)主義價(jià)值觀的關(guān)系
6.3 本研究的實(shí)踐意義
6.4 本研究的不足與展望
7 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1:大學(xué)生感恩量表(預(yù)測(cè))
附錄2:大學(xué)生感恩量表(正式施測(cè))
附錄3:主觀幸福感問(wèn)卷
附錄4:一般健康問(wèn)卷(GHQ-20)
附錄5:物質(zhì)主義價(jià)值觀量表
附錄6:研究二中實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)材料(節(jié)選)
附錄7:研究二中控制組的實(shí)驗(yàn)材料(節(jié)選)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]感戴的研究現(xiàn)狀及展望[J]. 董霞,張寧,姜婷娜. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2008(08)
[2]物質(zhì)主義及其相關(guān)研究[J]. 李靜,郭永玉. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2008(04)
[3]價(jià)值沖突與大學(xué)生的價(jià)值觀教育[J]. 李星貴. 教育探索. 2008(06)
[4]初中生感戴維度研究[J]. 趙國(guó)祥,陳欣. 心理科學(xué). 2006(06)
[5]大學(xué)生感戴量表的初步編制[J]. 馬云獻(xiàn),扈巖. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2004(05)
[6]美國(guó)積極心理學(xué)介評(píng)[J]. 張倩,鄭涌. 心理學(xué)探新. 2003(03)
[7]自我決定理論對(duì)積極心理學(xué)研究的貢獻(xiàn)[J]. 嚴(yán)標(biāo)賓,鄭雪,邱林. 自然辯證法通訊. 2003(03)
碩士論文
[1]大學(xué)生物質(zhì)主義價(jià)值觀、社會(huì)支持和心理健康的關(guān)系研究[D]. 王靖原.河南大學(xué) 2009
[2]自我決定理論研究[D]. 林樺.湖南師范大學(xué) 2008
[3]初中生感戴與主觀幸福感的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 祝偉娜.河北師范大學(xué) 2008
[4]大學(xué)生感戴傾向及其與移情能力、助人傾向間的關(guān)系研究[D]. 田喜生.河北師范大學(xué) 2008
[5]感戴:心理學(xué)研究的一個(gè)新領(lǐng)域[D]. 劉建嶺.河南大學(xué) 2005
本文編號(hào):2920166
【文章來(lái)源】:華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁(yè)數(shù)】:65 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景及問(wèn)題提出
1.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
2.1 感恩
2.2 物質(zhì)主義
2.3 感恩與物質(zhì)主義
3 研究方案設(shè)計(jì)
3.1 研究?jī)?nèi)容
3.2 核心變量的界定
3.3 研究思路和方法
4 研究一:大學(xué)生感恩量表的編制
4.1 大學(xué)生感恩量表的初步編制
4.2 感恩量表的預(yù)測(cè)
4.3 感恩量表的正式施測(cè)
4.4 小結(jié)
5 研究二:感恩與物質(zhì)主義的關(guān)系研究
5.1 感恩與物質(zhì)主義關(guān)系的相關(guān)研究
5.2 感恩與物質(zhì)主義關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究
5.3 小結(jié)
6 分析與討論
6.1 大學(xué)生感恩量表的編制
6.2 大學(xué)生感恩與物質(zhì)主義價(jià)值觀的關(guān)系
6.3 本研究的實(shí)踐意義
6.4 本研究的不足與展望
7 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1:大學(xué)生感恩量表(預(yù)測(cè))
附錄2:大學(xué)生感恩量表(正式施測(cè))
附錄3:主觀幸福感問(wèn)卷
附錄4:一般健康問(wèn)卷(GHQ-20)
附錄5:物質(zhì)主義價(jià)值觀量表
附錄6:研究二中實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)材料(節(jié)選)
附錄7:研究二中控制組的實(shí)驗(yàn)材料(節(jié)選)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]感戴的研究現(xiàn)狀及展望[J]. 董霞,張寧,姜婷娜. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2008(08)
[2]物質(zhì)主義及其相關(guān)研究[J]. 李靜,郭永玉. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2008(04)
[3]價(jià)值沖突與大學(xué)生的價(jià)值觀教育[J]. 李星貴. 教育探索. 2008(06)
[4]初中生感戴維度研究[J]. 趙國(guó)祥,陳欣. 心理科學(xué). 2006(06)
[5]大學(xué)生感戴量表的初步編制[J]. 馬云獻(xiàn),扈巖. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2004(05)
[6]美國(guó)積極心理學(xué)介評(píng)[J]. 張倩,鄭涌. 心理學(xué)探新. 2003(03)
[7]自我決定理論對(duì)積極心理學(xué)研究的貢獻(xiàn)[J]. 嚴(yán)標(biāo)賓,鄭雪,邱林. 自然辯證法通訊. 2003(03)
碩士論文
[1]大學(xué)生物質(zhì)主義價(jià)值觀、社會(huì)支持和心理健康的關(guān)系研究[D]. 王靖原.河南大學(xué) 2009
[2]自我決定理論研究[D]. 林樺.湖南師范大學(xué) 2008
[3]初中生感戴與主觀幸福感的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 祝偉娜.河北師范大學(xué) 2008
[4]大學(xué)生感戴傾向及其與移情能力、助人傾向間的關(guān)系研究[D]. 田喜生.河北師范大學(xué) 2008
[5]感戴:心理學(xué)研究的一個(gè)新領(lǐng)域[D]. 劉建嶺.河南大學(xué) 2005
本文編號(hào):2920166
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