目前我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程的加快及經(jīng)濟(jì)全球化程度的逐步加深,我國(guó)高校學(xué)生的思想和行為呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì),從而使我國(guó)高校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,要想創(chuàng)新我國(guó)高校思想政治教育,就必須要加強(qiáng)改進(jìn)和完善高校思想政治教育方法。在研究高校學(xué)生思想政治教育方法的過(guò)程中,對(duì)實(shí)施方法進(jìn)行比較研究是一個(gè)新的領(lǐng)域。中美兩國(guó)由于在文化傳統(tǒng)和社會(huì)制度方面存在著差異,因此兩國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法也在許多方面表現(xiàn)不同,中美高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法都有其各自的特點(diǎn),都有其存在的時(shí)代背景和研究的價(jià)值。對(duì)中美兩國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法進(jìn)行比較,分析其各自優(yōu)劣勢(shì),旨在研究不同社會(huì)制度和文化背景下的高校思想政治教育,探討美國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法的有益經(jīng)驗(yàn)和啟示,并對(duì)其進(jìn)行批判地吸收和借鑒,為我吸納、融會(huì)貫通以完善我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法,使其向著綜合化、社會(huì)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。本文共分為五部分:第一部分主要介紹了本文的選題背景、研究意義、目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀分析、研究思路、本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)及所使用的研究方法;第二部分首先介紹了我國(guó)高校學(xué)生思想... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 選題背景與研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀與分析
        1.2.1 研究現(xiàn)狀
        1.2.2 研究成果分析
    1.3 研究思路
    1.4 研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)及研究方法
        1.4.1 研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 研究的主要方法
第2章 中美高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法概述
    2.1 中國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法概述
        2.1.1 中國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法的含義
        2.1.2 我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法的類型
            2.1.2.1 顯性實(shí)施方法
            2.1.2.2 隱性實(shí)施方法
            2.1.2.3 特殊實(shí)施方法
    2.2 美國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法概述
        2.2.1 美國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法的含義
        2.2.2 美國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法的類型
            2.2.2.1 道德認(rèn)知發(fā)展方法
            2.2.2.2 價(jià)值澄清方法
            2.2.2.3 社會(huì)學(xué)習(xí)方法
            2.2.2.4 實(shí)用主義方法
第3章 中美高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法優(yōu)劣勢(shì)比較分析
    3.1 中國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法優(yōu)勢(shì)分析
        3.1.1 實(shí)施方法注重理論灌輸?shù)南到y(tǒng)化
        3.1.2 實(shí)施方法注重日常教育的規(guī)范化
        3.1.3 實(shí)施方法注重教育引導(dǎo)的正面化
    3.2 中國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法劣勢(shì)分析
        3.2.1 實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的主體性地位重視不夠
        3.2.2 實(shí)施方法的實(shí)踐教育效果有待加強(qiáng)
        3.2.3 實(shí)施方法的隱蔽性功能發(fā)揮不夠
        3.2.4 實(shí)施方法的心理疏導(dǎo)作用不明顯
    3.3 美國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法優(yōu)勢(shì)分析
        3.3.1 實(shí)施方法的主體性強(qiáng)
        3.3.2 實(shí)施方法的實(shí)踐性強(qiáng)
        3.3.3 實(shí)施方法的隱蔽性強(qiáng)
        3.3.4 實(shí)施方法的疏導(dǎo)性強(qiáng)
    3.4 美國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法劣勢(shì)分析
        3.4.1 實(shí)施方法具有一定的放任性
        3.4.2 實(shí)施方法的選擇具有一定的隨意性
        3.4.3 實(shí)施方法存在一定的片面性
第4章 完善我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施方法的對(duì)策與建議
    4.1 加強(qiáng)方法的民主性，建立主體性方法模式
        4.1.1 建立雙向互動(dòng)交流模式
        4.1.2 建立個(gè)性化教育模式
    4.2 加強(qiáng)實(shí)施方法的實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)全新的活動(dòng)模式
        4.2.1 經(jīng)費(fèi)保障同創(chuàng)新管理體制相結(jié)合
        4.2.2 挖掘自身資源同尋求多方支持相結(jié)合
        4.2.3 定點(diǎn)實(shí)踐與動(dòng)態(tài)實(shí)踐相結(jié)合
        4.2.4 觀察訪問(wèn)與參與體驗(yàn)相結(jié)合
        4.2.5 正面學(xué)習(xí)與反面教育相結(jié)合
    4.3 提高實(shí)施方法的隱蔽性，形成多方位的滲透模式
        4.3.1 通過(guò)專業(yè)課教學(xué)滲透
        4.3.2 通過(guò)科學(xué)研究滲透
        4.3.3 通過(guò)宿舍文化生活滲透
        4.3.4 通過(guò)教師的言傳身教滲透
    4.4 加強(qiáng)實(shí)施方法的疏導(dǎo)性，探尋新型的咨詢模式
        4.4.1 開設(shè)心理健康教育課
        4.4.2 舉辦多種形式的活動(dòng)
        4.4.3 開展經(jīng)常性調(diào)查工作
        4.4.4 鼓勵(lì)同輩咨詢
        4.4.5 推廣網(wǎng)上咨詢
第5章 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二



本文編號(hào)：2915643