發(fā)布時間：2020-12-13 00:07

　　高校思想政治理論課是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的思想政治教育的主渠道和主陣地,是高校思想政治教育的主綱,但由于種種因素的制約,目前高校思想政治理論課的實際成效與它所承擔(dān)的使命和責(zé)任相比尚有相當(dāng)大的差距,教學(xué)效果并不理想。因此高校思想政治理論課的最新方案《<中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見>實施方案》的優(yōu)化實施研究就成為當(dāng)前理論和實踐的重要問題。本文第一部分主要闡述了高校思想政治理論課的基礎(chǔ)概念以及我國高校思想政治理論課自1985年以來的三次改革歷程,分析出改革的目的是為了提高高校思想政治理論課的實效性,不斷適應(yīng)社會的發(fā)展。本文第二部分通過對調(diào)查問卷的分析,揭示了當(dāng)前高校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀,總的結(jié)論是:當(dāng)前高校思想政治理論課“05”方案實施效果較好,多數(shù)學(xué)生對思想政治理論課的作用和地位持肯定態(tài)度,但學(xué)生在思想政治理論課課堂上的表現(xiàn)卻不盡人意,課堂效果也不是太令人滿意,而學(xué)生也希望對思想政治理論課加強改革,并且對思想政治理論課教師素質(zhì)、思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等都提出了更高要求。本文第三部分分析了高校思想政治理論課“05”方案... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
文獻綜述
引言
1. 高校思想政治理論課的歷史沿革
    1.1 高校思想政治理論課的概念解析
        1.1.1 高校思想政治理論課的名稱演變
        1.1.2 高校思想政治理論課的概念內(nèi)涵
        1.1.3 高校思想政治理論課的課程設(shè)置
    1.2 改革開放以來，高校思想政治理論課的歷史沿革
        1.2.1 1985年的馬克思主義理論課方案
        1.2.2 1998年的“兩課”方案
        1.2.3 2005年的思想政治理論課方案
    1.3 梳理與回顧高校思想政治理論課改革歷史的重要意義
        1.3.1 黨中央對高校思想政治理論課非常重視
        1.3.2 思想政治理論課時代性非常強
        1.3.3 改革的成果是突出的，但也有局限性
2. 高校思想政治理論課“05方案”實施后的教學(xué)現(xiàn)狀—以重慶市高校為例
    2.1 調(diào)查情況
        2.1.1 調(diào)查對象
        2.1.2 調(diào)查方法
        2.1.3 調(diào)查結(jié)果
    2.2 具體分析
        2.2.1 學(xué)生方面
        2.2.2 教師方面
        2.2.3 學(xué)校管理層
3. 高校思想政治理論課“05”方案實施后教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題的原因分析
    3.1 教學(xué)環(huán)境視角
        3.1.1 經(jīng)濟環(huán)境的負(fù)面影響
        3.1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜沖擊
        3.1.3 學(xué)校管理環(huán)境的誤區(qū)
    3.2 教師視角
        3.2.1 教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不完善
        3.2.2 教師與學(xué)生的交流溝通不夠
    3.3 學(xué)生視角
        3.3.1 學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)識存在偏差
        3.3.2 新一代大學(xué)生思想道德狀況的復(fù)雜化
        3.3.3 學(xué)分制的逐步實施對大學(xué)生的影響
    3.4 教育內(nèi)容視角
        3.4.1 從宏觀角度看，高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容重復(fù)較多
        3.4.2 從微觀角度來看，高校思想政治理論課的理論更新不夠，不能及時反映學(xué)科研究的最新成果
4. 高校思想政治理論課“05方案”教學(xué)優(yōu)化實施的對策研究
    4.1 不斷優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的整體環(huán)境
        4.1.1 思想政治教育同思想政治教育環(huán)境具有辯證關(guān)系
        4.1.2 優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的途徑
    4.2 提高高校思想政治理論課教師的素質(zhì)
        4.2.1 提高教師專業(yè)素質(zhì)
        4.2.2 提高教師的教學(xué)技巧
        4.2.3 提高教師的研究水平
    4.3 提升學(xué)生對高校思想政治理論課的認(rèn)識
        4.3.1 高校思想政治理論課是政治教育
        4.3.2 高校思想政治理論課是思想教育
        4.3.3 高校思想政治理論課是道德教育
    4.4 創(chuàng)新并加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
        4.4.1 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須把握的原則
        4.4.2 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體方法
    4.5 整合教學(xué)內(nèi)容，完善考評體系
        4.5.1 整合高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程體系
        4.5.2 改革考評模式
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)“兩個突破”[J]. 劉新莉,崔衛(wèi)峰.  法制與社會. 2008(25)
[2]高職院校“兩課”教學(xué)面臨的問題與對策[J]. 張蓓.  天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報. 2008(04)
[3]高校思想政治理論課提高教學(xué)實效性策略分析[J]. 劉宏凱,解西偉.  大慶社會科學(xué). 2008(03)
[4]思想政治理論課教學(xué)的認(rèn)識缺位及其對策[J]. 羅春潮.  廣西教育學(xué)院學(xué)報. 2008(03)
[5]網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想教育的影響及對策[J]. 郭麗英.  教育探索. 2008(05)
[6]新時期高校德育現(xiàn)狀及其建設(shè)途徑[J]. 王德廣.  黑龍江高教研究. 2008(04)
[7]論高校思想政治理論課互動式教學(xué)的“互動”范疇[J]. 趙國龍,朱明賢.  教育探索. 2008(04)
[8]提高高校公共政治理論課教學(xué)質(zhì)量芻議[J]. 李富.  黑河學(xué)刊. 2008(02)
[9]目前我國高校德育存在的主要問題[J]. 張立華.  山西大同大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(01)
[10]開展研究型教學(xué),提高思想政治理論課教學(xué)的實效性[J]. 王陣軍.  教育探索. 2008(02)



本文編號：2913507