【摘要】：隨著1999年各大高校實(shí)行擴(kuò)招以來(lái),許多高校就開(kāi)始盲目的響應(yīng)“擴(kuò)招”的號(hào)召,不顧自身學(xué)校的特色,開(kāi)展大規(guī)模的學(xué)科建設(shè),一味的追求“大而全”,只求“廣度”,不求“深度”。為了彌補(bǔ)這種盲從帶來(lái)的學(xué)校定位不準(zhǔn)確、學(xué)科布局不合理、師資隊(duì)伍水平建設(shè)不足、資金投入力度不夠、資源分配不優(yōu)化、人才培養(yǎng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、科學(xué)研究成果不能為社會(huì)服務(wù)等一系列的問(wèn)題所帶來(lái)的不足,加強(qiáng)學(xué)科群的建設(shè)不失為一個(gè)萬(wàn)全之策。特別針對(duì)民族院校而言,更是如此。如何加強(qiáng)民族院校的學(xué)科群建設(shè),培養(yǎng)更多的適應(yīng)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面人才,提升民族院校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為民族院校改革和發(fā)展的主題,也是民族院校最迫切需要研究的重要課題。 民族院校學(xué)科群建設(shè)與一般的學(xué)科群建設(shè)存在著共性,同時(shí)也有著自身的特點(diǎn)。民族院校學(xué)科群建設(shè)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,雖然取得了一定成果,但是也還面臨著一系列亟待解決的問(wèn)題,目前涉及這一領(lǐng)域做深入研究的還較少。因此,本題目具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。本文在系統(tǒng)的總結(jié)學(xué)科群建設(shè)理論的基礎(chǔ)之上,分析民族院校學(xué)科群建設(shè)中存在的問(wèn)題,選擇合適的路徑來(lái)進(jìn)行民族院校的學(xué)科群建設(shè)。 本論文共分四章對(duì)民族院校學(xué)科群建設(shè)做了較為全面的研究: 第一章闡釋了民族院校學(xué)科群建設(shè)研究的意義,并在對(duì)所掌握文獻(xiàn)的總結(jié)梳理基礎(chǔ)之上,對(duì)“學(xué)科群”的概念做了界定,對(duì)其組織結(jié)構(gòu)形式和特點(diǎn)做了理論分析。并明確了做該研究的目標(biāo)和思路。 第二章主要是闡明民族院校學(xué)科群建設(shè)的理論構(gòu)建。追溯出學(xué)科群的產(chǎn)生及其發(fā)展趨勢(shì),一一剖析出學(xué)科群組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和缺陷,找出最適合民族院校學(xué)科群發(fā)展的組織形式。分別辨析了學(xué)科、學(xué)科群、學(xué)科群的特點(diǎn)、學(xué)科群建設(shè)、民族院校的概念,學(xué)科群建設(shè)的意義以及民族院校在學(xué)科群建設(shè)中應(yīng)該處理好的幾對(duì)關(guān)系。全面論述了學(xué)科群建設(shè)的指導(dǎo)思想和原則,秉承著以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以人才培養(yǎng)為關(guān)鍵的指導(dǎo)思想。遵循著特色打造、協(xié)同共生、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、研究?jī)?nèi)容的前瞻性、學(xué)科群建設(shè)的動(dòng)態(tài)性、學(xué)科間的交叉滲透性這幾大原則來(lái)建設(shè)民族院校學(xué)科群、促進(jìn)民族院校整體水平的提升。 第三章主要是對(duì)民族院校學(xué)科群建設(shè)的現(xiàn)狀分析。民族院校的學(xué)科建設(shè)在幾十年的發(fā)展中取得了一定的成果,但還是存在著學(xué)科發(fā)展定位不準(zhǔn)確、學(xué)科單科發(fā)展強(qiáng)大,缺乏綜合優(yōu)勢(shì)、學(xué)科布局不合理、特色學(xué)科建設(shè)水平不足,優(yōu)勢(shì)不突出、學(xué)科整體規(guī)劃不健全、師資隊(duì)伍水平不足,資金投入力度不夠等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在主要是由于民族院校對(duì)自身定位的不準(zhǔn)確,學(xué)校部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科群建設(shè)重視不足等原因造成的。 第四章主要是探討民族院校學(xué)科群該如何建設(shè)的問(wèn)題。民族院校也應(yīng)該遵循辦學(xué)理念引導(dǎo)、共生性、特色挖掘、以需求為牽引、學(xué)科建設(shè)動(dòng)態(tài)性、漸進(jìn)發(fā)展的原則,建設(shè)出體現(xiàn)以民族院校的民族學(xué)為中心的大民族學(xué)學(xué)科群特色的學(xué)科群集。面對(duì)學(xué)科群建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題,有針對(duì)性的秉承著民族院校學(xué)科群建設(shè)的目標(biāo),提出適合民族院校發(fā)展的建設(shè)路徑,明確主要目標(biāo),確定學(xué)科群的主攻方向;仔細(xì)考量,合理規(guī)劃,找出合理組織形式;兼容并包,加強(qiáng)合作,構(gòu)建開(kāi)放性學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì);科學(xué)管理,明確職責(zé),建立核心管理體制。最終探究出適合民族院校學(xué)科群建設(shè)的策略。
【學(xué)位授予單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G647

【引證文獻(xiàn)】

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1 武楠;關(guān)于中央民族大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究[D];中央民族大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2804145