發(fā)布時間：2020-08-06 09:03

【摘要】：隨著社會需要的多樣化和高等教育的個性化發(fā)展,高校的競爭愈加激烈,長沙學院作為2004年經教育部批準在長沙大學(�？�)基礎上改建升格的普通本科高等學校,采取集中差別化戰(zhàn)略已成為長沙學院培育辦學特色、形成核心競爭力的重要戰(zhàn)略舉措。將學生培養(yǎng)方案與人才需求直接對接,這就要求學校對人才需求市場細分有著敏銳的洞察力,對學生實際情況有著全面了解,才能做出快速而精準的反應,從而鞏固群體優(yōu)勢,實現局部突破,這同時也對長沙學院的學生工作提出了很高的要求,學生工作的高效有序能有助學校各項工作的開展,能更好地促進學校的發(fā)展。 知識管理是信息管理的延伸,它代表了知識經濟時代的到來,是人類文明產生的新管理理念。它產于知識經濟同樣推動于知識經濟。知識管理強調“以人為核心”,利用先進的信息技術來實現知識的獲取、分享及創(chuàng)新。本文之所以選擇將知識管理引入長沙學院學生工作,是順應知識管理與學生工作“以人為核心”的根本,構建一個學生工作知識管理系統,運用知識管理方法和手段,有效激發(fā)學生工作者的知識潛能,強化其知識學習、運用和共享的能力,最終優(yōu)化學生工作隊伍的教育管理能力,從而順應學校辦學方針的轉變。 引入數據挖掘和案例推理兩種先進的技術來構建一個符合長沙學院實際情況的學生工作知識管理系統。這樣的融合,有利于學生工作者通過數據挖掘在大堆海量無序數據里發(fā)現和總結出規(guī)律；通過案例推理可以把頭腦里以往學生工作的經驗整理成文字形成對某一現象的解決方案,從而確保能在最短時間迅速做出精準反應。
【學位授予單位】：中南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G647
【圖文】：

2.知識管理的運作過程知識管理的運作過程包括知識的獲取、存儲、共享、應用和創(chuàng)新[8]。這五個過程相互關聯、相互影響而無法獨立存在。如圖2一2的知識管理過程模型。知識管理建設并非一蹦而就的事情，也需要結合組織自身情況不斷調整改進，并推動知識管理工作的持續(xù)開展。在這里僅簡單介紹知識管理的運作過程，本文后面將重點分析結合了學生工作特點后的知識管理是如何運作的。

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 趙鵬,倪志偉,賈瑞玉;基于數據挖掘技術的范例庫維護[J];安徽大學學報(自然科學版);2003年02期

2 王君,樊治平;一種基于知識地圖集的知識管理系統模型框架[J];工業(yè)工程與管理;2003年06期

3 艾文國,李輝,孫潔;多準則群體智能決策支持系統案例推理模型研究[J];哈爾濱工業(yè)大學學報;2004年06期

4 陳素清;知識管理技術在教育資源庫建設中的應用研究[J];沈陽航空工業(yè)學院學報;2004年02期

5 汪懌;大學知識管理初探[J];遼寧教育研究;2005年03期

6 邱暉,孫政順;知識管理系統的構建及其策略[J];計算機工程與應用;2001年01期

7 李建洋,倪志偉,劉慧婷;一種基于相似粗糙集技術的案例庫維護[J];計算機工程與應用;2005年32期

8 高天真;知識管理系統的模型框架及成功實施知識管理的核心問題分析[J];科學學與科學技術管理;2005年03期

9 李杉;;數據挖掘在知識管理中的應用[J];科技廣場;2006年05期

10 王知行,林琳,鐘詩勝,李江;知識管理系統中的CBR技術及其應用[J];計算機集成制造系統-CIMS;2003年07期

相關碩士學位論文 前1條

1 歐旭理;高校學生工作隊伍知識管理研究[D];中南大學;2005年

本文編號：2782151