【摘要】： 1908年,波士頓大學(xué)的佛蘭克·帕森斯(Frank Parsons)教授創(chuàng)立了世界上第一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)——波士頓職業(yè)局(Boston Vocational Bureau),開始專門從事職業(yè)咨詢和指導(dǎo)工作。上述組織機(jī)構(gòu)的成立和實(shí)踐活動(dòng)的開始,被視為近代職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)誕生的標(biāo)志。清末民初,中國(guó)社會(huì)由傳統(tǒng)向近代轉(zhuǎn)型的速度日益加快、變化日益明顯,一方面新式的學(xué)校教育日益發(fā)展,一方面社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了顯著變化,職業(yè)指導(dǎo)逐漸成為社會(huì)發(fā)展的需要。1916年周詒春在清華學(xué)校開展的職業(yè)演講等活動(dòng),被看作是近代中國(guó)有組織職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的開始。 民國(guó)時(shí)期,政府、社團(tuán)和學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展過程中扮演了不同的角色,起到了不同的作用。社團(tuán)方面,中華職業(yè)教育社、基督教青年會(huì)等社團(tuán)繼清華學(xué)校之后,較早開展了職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),擴(kuò)大了職業(yè)指導(dǎo)的社會(huì)影響。另外,其它一些教育類、社會(huì)類團(tuán)體也曾經(jīng)辦理過職業(yè)指導(dǎo)。在民國(guó)時(shí)期各社團(tuán)中,中華職業(yè)教育社始終是提倡職業(yè)指導(dǎo)最積極的力量。政府方面,1927年以前民國(guó)北京政府對(duì)職業(yè)指導(dǎo)缺乏相應(yīng)的重視,基本上采取一種漠視和放任的態(tài)度;1927年南京國(guó)民政府成立以后,政府逐漸開始對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)注,不僅在1928年召開的全國(guó)教育會(huì)議上通過了職業(yè)指導(dǎo)的提案,而且在30年代教育部還頒布了相關(guān)的實(shí)施辦法,試圖自上而下地推行職業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校方面,在社團(tuán)和政府的倡導(dǎo)或督促下,各級(jí)各類學(xué)校都有實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的活動(dòng)。20世紀(jì)20、30年代是中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)發(fā)展相對(duì)較快的時(shí)期。在這一時(shí)期,不僅提倡和研究職業(yè)指導(dǎo)的各種著作不斷涌現(xiàn),職業(yè)指導(dǎo)部、職業(yè)指導(dǎo)所等一些專門組織相繼建立,而且具體職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)施范圍也日益擴(kuò)大。1937年以后,受戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的聲勢(shì)較戰(zhàn)前有了一定的下降,但是由于社會(huì)客觀需要的存在和一些社會(huì)力量的堅(jiān)持,中國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)仍然竭蹶前行,并通過其它的形式有了新的發(fā)展。 受社會(huì)環(huán)境和其它一些相關(guān)因素所限,民國(guó)時(shí)期的職業(yè)指導(dǎo)沒有也不可能從根本上解決中國(guó)社會(huì)的就業(yè)問題。不過它對(duì)于個(gè)人職業(yè)的選擇、社會(huì)人才的調(diào)劑以及人事雙方的匹配,確實(shí)起到了一定的改善作用。雖然民國(guó)時(shí)期中國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)在發(fā)展的同時(shí)也不可避免地存在著一些問題,但是它的成敗得失為我們今天更好地利用職業(yè)指導(dǎo)來解決社會(huì)就業(yè)和促進(jìn)人職匹配,也有著一定的借鑒作用。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G647.38
【圖文】：

不過三十二萬(wàn)方里，為民不過三千二百萬(wàn)人口，官吏設(shè)額幾何，律師需要幾何？”“今悉一國(guó)之才與智，而群趨于法政之一途，其皆優(yōu)乎？供多而求少，已消耗多數(shù)人才于無(wú)何有之鄉(xiāng)，而或劣者雜出其間乎！吾恐國(guó)家社會(huì)之蒙受禍害，乃且加厲，比其覺悟，而元?dú)庖褌�，漂搖之國(guó)運(yùn)，將與此如狂如醉之潮流，同不返耳�！雹僭僖匀宋餅槔庉嫾亦u韜奮早年曾入南洋公學(xué)讀書，從附屬小學(xué)一直讀到了大學(xué)二年級(jí)。②南洋公學(xué)是當(dāng)時(shí)著名的工程學(xué)校，父親把鄒韜奮送到該校讀書，目的為了是讓他以后做一個(gè)工程師。由于學(xué)校注重工科，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科特別重視，雖然鄒韜奮依靠自己的努力，這些學(xué)科在成績(jī)上還過得去但他始終認(rèn)為自己并不擅長(zhǎng)這些。相比而言，他更喜歡寫作，并已經(jīng)開始在《申報(bào)·自由談》《學(xué)生雜志》上發(fā)表文章了。在南洋公學(xué)讀書期間，鄒韜奮越學(xué)越痛苦，據(jù)他本人后來回憶“我讀到中學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，已感覺到《解析幾何》的和我為難，但是我當(dāng)時(shí)并不知道天地間有所謂職業(yè)指導(dǎo)這個(gè)東西，只常常怪自己何以那樣不行!”③后來，鄒韜奮轉(zhuǎn)投圣約翰大學(xué)改學(xué)文科，這才有了他以后的杰出成就。

不過三十二萬(wàn)方里，為民不過三千二百萬(wàn)人口，官吏設(shè)額幾何，律師需要幾何？”“今悉一國(guó)之才與智，而群趨于法政之一途，其皆優(yōu)乎？供多而求少，已消耗多數(shù)人才于無(wú)何有之鄉(xiāng)，而或劣者雜出其間乎！吾恐國(guó)家社會(huì)之蒙受禍害，乃且加厲，比其覺悟，而元?dú)庖褌�，漂搖之國(guó)運(yùn)，將與此如狂如醉之潮流，同不返耳。”①再以人物為例，近代著名編輯家鄒韜奮早年曾入南洋公學(xué)讀書，從附屬小學(xué)一直讀到了大學(xué)二年級(jí)。②南洋公學(xué)是當(dāng)時(shí)著名的工程學(xué)校，父親把鄒韜奮送到該校讀書，目的為了是讓他以后做一個(gè)工程師。由于學(xué)校注重工科，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科特別重視，雖然鄒韜奮依靠自己的努力，這些學(xué)科在成績(jī)上還過得去但他始終認(rèn)為自己并不擅長(zhǎng)這些。相比而言，他更喜歡寫作，并已經(jīng)開始在《申報(bào)·自由談》《學(xué)生雜志》上發(fā)表文章了。在南洋公學(xué)讀書期間，鄒韜奮越學(xué)越痛苦，據(jù)他本人后來回憶“我讀到中學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，已感覺到《解析幾何》的和我為難，但是我當(dāng)時(shí)并不知道天地間有所謂職業(yè)指導(dǎo)這個(gè)東西，只常常怪自己何以那樣不行!”③后來，鄒韜奮轉(zhuǎn)投圣約翰大學(xué)改學(xué)文科，這才有了他以后的杰出成就。

體對(duì)于職業(yè)問題希望本所指導(dǎo)者，當(dāng)就所知盡量貢獻(xiàn)，公私團(tuán)體之雇傭人才，個(gè)置，如有委托，均愿相機(jī)效力”。在服務(wù)時(shí)間方面，上海職業(yè)指導(dǎo)所規(guī)定，周一至午兩點(diǎn)至五點(diǎn)為談話時(shí)間，需要指導(dǎo)的青年可上門尋求服務(wù)，指導(dǎo)所免費(fèi)予以解埠來滬不易的青年，亦可來函尋求指導(dǎo)，通過通信的方式得到幫助，但“凡以函者，須于函內(nèi)附寄復(fù)信郵票”。①

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 謝德新;;近代中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的先聲:周詒春與清華學(xué)校早期的職業(yè)指導(dǎo)[J];職業(yè)教育研究;2011年10期

2 周瑤;;近三十年來中國(guó)基督教青年會(huì)研究綜述[J];樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 李艷玲;民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 鄧宏寶;高職院校職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程開發(fā)研究[D];南京師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 杜園園;中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策演進(jìn)史研究[D];淮北師范大學(xué);2011年

2 王偉;我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)研究現(xiàn)狀的分析與評(píng)價(jià)[D];南京師范大學(xué);2011年

3 韓彥肖;留學(xué)生與民國(guó)職業(yè)教育（1912-1937）[D];西南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2756690