【摘要】： 上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái),隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深化,高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,許多高校通過(guò)合并或是擴(kuò)建的方式來(lái)彌補(bǔ)自身教育資源和發(fā)展空間的不足,從而形成了大批多校區(qū)高校,“新校區(qū)”這一名詞應(yīng)運(yùn)而生。多校區(qū)高校是中國(guó)高等教育從精英教育階段走向大眾化教育階段的必然產(chǎn)物,多校區(qū)高校新校區(qū)的形成拓展了高校的辦學(xué)空間,彌補(bǔ)了教育資源的不足,增加了高校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),同時(shí)也給高校管理帶來(lái)了許多亟需研究和解決的新問(wèn)題,如新校區(qū)管理模式的選擇問(wèn)題、新校區(qū)與老校區(qū)的文化傳承問(wèn)題、新校區(qū)學(xué)生的管理問(wèn)題等等。由于“多校區(qū)高校”、“新校區(qū)”對(duì)我國(guó)而言都屬于“新生事物”,其管理也尚在摸索實(shí)踐中,沒(méi)有成熟的模式可以借鑒。因此,研究多校區(qū)高校新校區(qū)的管理問(wèn)題,對(duì)于指導(dǎo)多校區(qū)高校管理實(shí)踐具有十分重要的意義。 本文在第一章回顧了我國(guó)多校區(qū)高校的形成過(guò)程,對(duì)國(guó)內(nèi)外多校區(qū)高校管理進(jìn)行了分析比較,歸納出我國(guó)多校區(qū)高校的特點(diǎn)及其管理過(guò)程中面臨的突出問(wèn)題;在第二章至第四章分別就新校區(qū)管理模式選擇、新校區(qū)學(xué)生管理和新、老校區(qū)文化傳承等方面的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了較深入的分析研究;在第五章中筆者試圖將前四章的理論成果運(yùn)用于天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院濱海校區(qū)的管理實(shí)際,分析校區(qū)管理,特別是管理模式探索、學(xué)生管理工作、校園文化建設(shè)等方面存在的問(wèn)題,提出了相應(yīng)的對(duì)策。期待通過(guò)本文的研究,能對(duì)推進(jìn)天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院濱海校區(qū)的建設(shè)發(fā)展,以及促進(jìn)新、老校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展起到一定的參考作用。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G647

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本文編號(hào)：2756303