【摘要】：時(shí)代變遷,當(dāng)代大學(xué)生作為青年群體的子群體,有著和其他群體不同的社會(huì)角色特征。他們扮演著這樣的角色：除了具備青年群體固有的基礎(chǔ)性、未來性和破壞性特征外,還擁有知識(shí)分子的身份地位,形成了具有自己話語權(quán)的大學(xué)生亞文化。 大學(xué)生發(fā)展的狀況可以從人的生存生活等各個(gè)方面衡量,在大學(xué)生思想政治教育背景下考察大學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀則可以考量其理想信念、愛國熱情、公民道德素質(zhì)以及素質(zhì)發(fā)展等方面的狀況�？傮w來講,我國大學(xué)生發(fā)展的總體狀態(tài)是良好的,但無論是大學(xué)生自身,還是高校教育,仍面臨著來自內(nèi)部或外部的問題挑戰(zhàn),主要包括社會(huì)變遷對大學(xué)生的影響、教育改革給高校教育帶來的影響等。 面對嚴(yán)峻的形勢,在中共中央提出“科學(xué)發(fā)展觀”的時(shí)代背景下,各行各業(yè)都在尋求自身的科學(xué)發(fā)展。為此,大學(xué)生發(fā)展也應(yīng)該遵循一定規(guī)律,科學(xué)地發(fā)展。大學(xué)生科學(xué)發(fā)展的命題假設(shè)是如此界定的：它是指大學(xué)生樹立積極實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的意識(shí),按照規(guī)律促進(jìn)自身健康發(fā)展、處理好自我發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。 在科學(xué)發(fā)展觀的要求下,大學(xué)生科學(xué)發(fā)展可分為兩方面,一是從大學(xué)生自身來講,要樹立積極發(fā)展的主體意識(shí)、全面發(fā)展的重點(diǎn)意識(shí)以及和諧發(fā)展的全局意識(shí),積極尋求提升自我發(fā)展能力和價(jià)值的途徑；二是大學(xué)生借助以高校為主的外在力量幫助,高校思想政治教育秉持“以學(xué)生為本”的價(jià)值基礎(chǔ),與時(shí)俱進(jìn),改變傳統(tǒng)的工作思路和方法,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好大學(xué)生個(gè)體與群體的發(fā)展,通過各種思想政治教育載體形式給予大學(xué)生一定的啟發(fā)和引導(dǎo),為大學(xué)生發(fā)展形成持久有效的強(qiáng)大推動(dòng)力,從而促進(jìn)大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。這也是高校思想政治教育工作推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的途徑。 從具體實(shí)踐方面講,大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,就需要從提升基礎(chǔ)能力、構(gòu)建精神家園以及社會(huì)關(guān)系等多方面著手。高校思想政治教育工作應(yīng)針對當(dāng)代大學(xué)生的群體特征,樹立科學(xué)的青年觀,真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的理念,掌握科學(xué)的青年發(fā)展理論,改變傳統(tǒng)的工作方式和理念,將“改善和提高大學(xué)生積極適應(yīng)社會(huì)的能力”作為工作核心目標(biāo),關(guān)注大學(xué)生的福利需求,協(xié)助他們解決發(fā)展的障礙。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科學(xué)發(fā)展,是對傳統(tǒng)的大學(xué)生發(fā)展心態(tài)以及高校思想政治教育工作的一種挑戰(zhàn),它強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的主體意識(shí)和高�？茖W(xué)的教育理念,注重從大學(xué)生內(nèi)心的需要出發(fā),實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,最終達(dá)到個(gè)體和社會(huì)的整體和諧發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2747056