【摘要】：勝任特征的概念自提出后其研究就得到了廣泛的開(kāi)展與運(yùn)用,有關(guān)勝任特征及其模型的研究和應(yīng)用表明,它對(duì)優(yōu)秀人才的鑒別、培養(yǎng)和發(fā)展能夠起到極其重要的指導(dǎo)作用。目前勝任特征理論已較多地運(yùn)用于企業(yè)的人力資源管理體系,并取得了顯著的成果。 本研究依據(jù)勝任特征的理論,結(jié)合前人對(duì)高校輔導(dǎo)員勝任特征的研究,構(gòu)建了基于勝任特征的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系,重點(diǎn)對(duì)基于勝任特征的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)方法進(jìn)行探討。研究的主要結(jié)論有以下幾個(gè)方面。 (1)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)需求程度最高的勝任特征由法律法規(guī)、心理學(xué)知識(shí)、就業(yè)指導(dǎo)能力、黨團(tuán)知識(shí)、寫(xiě)作能力、教育學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等。結(jié)合高校輔導(dǎo)員六因素勝任特征模型,需求程度最高的因素是專業(yè)知識(shí)和技能維度的培訓(xùn)。 (2)高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)現(xiàn)狀是大部分高校沒(méi)有完整的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系,開(kāi)展得最多的培訓(xùn)內(nèi)容是崗位認(rèn)知與工作職責(zé)以及心理健康教育,輔導(dǎo)員認(rèn)為最重要的培訓(xùn)內(nèi)容是心理健康教育、校園危機(jī)處理、大學(xué)生日常事務(wù)管理和職業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。高校采用的最多的培訓(xùn)途徑是專題講座、研討會(huì)以及學(xué)院內(nèi)部培訓(xùn),使用的最多的培訓(xùn)方式是集中授課式。 (3)基于勝任特征的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系構(gòu)建包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)效果評(píng)估三個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)需求分析中,以勝任特征模型為標(biāo)準(zhǔn),以勝任特征水平自評(píng)量表作為工具進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查。 (4)針對(duì)不同的勝任特征選擇培訓(xùn)方法也不同,對(duì)鑒別性勝任特征的提升可選用不同于基準(zhǔn)性勝任特征的培訓(xùn)方法。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2738230