【摘要】： 創(chuàng)新能力是未來生活在知識經(jīng)濟時代的人都必須具備的一項基本素質(zhì),是時代對人們提出的一項新要求,而大量的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要研究性學(xué)習(xí)。開展研究性學(xué)習(xí)是教育觀念、教學(xué)模式的一場深刻變革。而我國的許多學(xué)校和教師在實施推廣研究性學(xué)習(xí)的過程中,對其定位及操作把握不準,甚至存在認識上的誤區(qū),所以有必要對我國研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程進行研究。在分析總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特點基礎(chǔ)上,首先采用歷史文獻分析法和描述法,論述了我國研究性學(xué)習(xí)的自主探索和引入階段的情況,剖析了陶行知教育思想中的主體探究意識,明確了我國部分中小學(xué)利用課外時間開展的興趣小組活動和活動課程的開設(shè)客觀上為我國研究性學(xué)習(xí)的開展提供了空間和時間,而研究性學(xué)習(xí)的引入又為我國正式開展研究性學(xué)習(xí)試驗提供了前提基礎(chǔ)。由上海開展的研究性學(xué)習(xí)實驗推動了研究性學(xué)習(xí)實施指南的研制出臺,使之成為政府行為,從而得以在全國大規(guī)模推廣實施。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)活動方式,開始貫穿在學(xué)校的教育教學(xué)活動之中了。 通過對研究性學(xué)習(xí)發(fā)展歷程的研究,理清了我國研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展脈絡(luò),明確了其發(fā)展方向,同時指出了研究性學(xué)習(xí)在我國實施發(fā)展中出現(xiàn)的問題,提出了應(yīng)對的策略,為指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的進一步實施推廣,發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的功能,使我國的學(xué)校教育能更好地適應(yīng)和促進社會經(jīng)濟與人自身的發(fā)展需要而奠定了基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G642.4

【參考文獻】

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本文編號：2711536