【摘要】：案例教學(xué)源于美國哈佛大學(xué),被廣泛地運(yùn)用于工商管理、法律、醫(yī)學(xué)、等學(xué)科的教學(xué)中,它具有不可替代的實(shí)用價(jià)值。近年來,案例教學(xué)在中小學(xué)課程、師資培訓(xùn)、教育管理等領(lǐng)域受到普遍的重視,很多的教育理論工作者和一線教師致力于案例教學(xué)的應(yīng)用研究。案例教學(xué)通過呈現(xiàn)真實(shí)典型的案例材料,為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松的教學(xué)實(shí)踐情境,對案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析討論,做出判斷和決策,既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力,又能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在高等教育學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)中,案例教學(xué)能夠?yàn)楦叩冉逃碚摵蛯?shí)踐構(gòu)筑了一座橋梁,從教學(xué)案例的選擇到案例教學(xué)的準(zhǔn)備與實(shí)施乃至于案例資源的開發(fā),都是當(dāng)前值得教育工作者進(jìn)行深入研究的領(lǐng)域。 然而,在研究生課程教學(xué)中易把常用的案例分析誤認(rèn)為就是案例教學(xué),而且筆者通過中國知網(wǎng)檢索發(fā)現(xiàn)研究案例教學(xué)在《高等教育管理學(xué)》課程中應(yīng)用的文獻(xiàn)不多。為了加深對案例教學(xué)的理解,體現(xiàn)其在高等教育學(xué)碩士研究生課程學(xué)習(xí)中的重要性,本文從應(yīng)然角度來探討案例教學(xué)在《高等教育管理學(xué)》課程中的應(yīng)用。首先,把握案例的內(nèi)涵和特征,梳理案例教學(xué)的歷史發(fā)展過程,著重界定案例教學(xué)的內(nèi)涵,找出案例教學(xué)的理論基礎(chǔ),探討案例教學(xué)與舉例教學(xué)和案例分析的區(qū)別;其次,把握高等教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì),歸納《高等教育管理學(xué)》的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,根據(jù)案例教學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)分別對應(yīng)《高等教育管理學(xué)》學(xué)科性質(zhì)、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容,理性分析案例教學(xué)在這一課程中的應(yīng)用;再次,闡述案例教學(xué)在這門課程中應(yīng)用的一般過程,根據(jù)《高等教育管理學(xué)》課程教學(xué)的方式和應(yīng)用案例教學(xué)的情況,呈現(xiàn)具有代表性的專題的案例教學(xué)設(shè)計(jì),提出實(shí)際應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)面臨的問題;最后,從價(jià)值和局限性兩個(gè)角度反思案例教學(xué)在這一課程中的應(yīng)用,提出有效的建議。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G642.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 蔣國明;案例教學(xué)在《英語課程與教學(xué)論》課中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號：2660756