【摘要】： 本文立足于高等教育發(fā)展的新形勢,針對當前高等院校大學(xué)生社會實踐表現(xiàn)出較為理想化,缺乏可行性和實效性,較為齊整化,缺乏層次性和實踐性,較為寬泛化,缺乏示范性和針對性等特點,本文對構(gòu)建大學(xué)生社會實踐新模式進行了較為深入的研究。 從理論依據(jù)看,大學(xué)生社會實踐的哲學(xué)基礎(chǔ)是辯證唯物主義認識論,理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說,內(nèi)在要求是人才成長和教育發(fā)展的客觀規(guī)律。建構(gòu)大學(xué)生社會實踐新模式必須符合黨的培養(yǎng)目標和人才戰(zhàn)略的客觀要求,適應(yīng)現(xiàn)代社會大潮和學(xué)生成長成才的必然要求,成為改進和加強思想教育工作的重要途徑。建構(gòu)大學(xué)生社會實踐新模式必須堅持理想價值與實踐價值的有機統(tǒng)一、目的價值與工具價值的動態(tài)平衡、個體價值與社會價值的合理結(jié)合,必須堅持主體性原則、開放性原則、層次性原則、三結(jié)合原則、教育性原則、可接受性原則。 在此基礎(chǔ)上,本文提出建構(gòu)能力本位型的大學(xué)生社會實踐的新模式:在運行模式建構(gòu)中,強化組織指導(dǎo)全員化、實踐內(nèi)容課程化、活動場所基地化、運行方式項目化和考評機制多元化;在保障機制的建構(gòu)中,建立制度建設(shè)的完善機制、社會資源的整合機制、學(xué)生參與的激勵機制、安全工作的風險機制和學(xué)生家長的信任機制。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G642.4

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本文編號：2649245