【摘要】： 19世紀(jì)末20世紀(jì)初,教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,在中國(guó)的高等學(xué)校中基本得以確立。也就是從那時(shí)開始,中國(guó)的高等學(xué)校中,有了以教育學(xué)為專業(yè)的教授。近代是中國(guó)教育學(xué)科發(fā)展史上很重要的一個(gè)時(shí)期,這一時(shí)期教育學(xué)教授的職業(yè)行為對(duì)推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展起了十分重要的作用。因此,研究這一時(shí)期教育學(xué)科教授的職業(yè)行為,無(wú)疑對(duì)教育學(xué)科今后的發(fā)展有一定啟示作用,對(duì)從事教育學(xué)研究的學(xué)者也有一定借鑒意義。本論文遵循“以史為鑒”的原則,采用文獻(xiàn)分析法和典型個(gè)案研究法,就中國(guó)近代教育學(xué)科教授的職業(yè)行為進(jìn)行了詳細(xì)深入的探討。 第一章緒論。闡述了論文的選題緣由與教育學(xué)教授相關(guān)的研究成果;對(duì)教育學(xué)、教授、職業(yè)行為等相關(guān)概念進(jìn)行了界定,確定了論文的研究思路和研究方法。 第二章中國(guó)近代教育學(xué)科教授教學(xué)活動(dòng)分析。主要從講授課程和編寫教材講義兩個(gè)方面進(jìn)行分析。這一時(shí)期教育學(xué)教授無(wú)論是講授的課程還是編寫的教材講義,門類都相當(dāng)廣泛,涉及了教育學(xué)科的方方面面。 第三章中國(guó)近代教育學(xué)科教授科研活動(dòng)分析。一是譯介國(guó)外教育思想和教育理論。通過翻譯國(guó)外的教育學(xué)著作,在教育刊物上發(fā)表介紹文章和邀請(qǐng)西方教育學(xué)家來(lái)華講學(xué)等方式,把當(dāng)時(shí)世界范圍內(nèi)較為流行的教育理論和思潮都介紹到國(guó)內(nèi),令人耳目一新。二是創(chuàng)立中國(guó)的教育理論。教育學(xué)科教授在對(duì)國(guó)外教育理論和思潮反思的基礎(chǔ)上,結(jié)合本國(guó)實(shí)際提出適合國(guó)情的新理論。以陳鶴琴的“活教育”理論為例。三是創(chuàng)辦教育學(xué)術(shù)團(tuán)體。教育學(xué)科教授借助這一平臺(tái),研究相關(guān)的教育理論問題、實(shí)踐自己的教育主張。 第四章中國(guó)近代教育學(xué)科教授服務(wù)社會(huì)活動(dòng)分析。一是服務(wù)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。主要以俞子夷推廣設(shè)計(jì)教學(xué)法為例。二是服務(wù)社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)。主要以俞慶棠的民眾教育實(shí)踐活動(dòng)和陶行知的“工學(xué)團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)為例。 第五章余論。分析了學(xué)科性質(zhì)對(duì)教育學(xué)科教授職業(yè)行為的影響以及中國(guó)近代教育學(xué)科教授職業(yè)行為對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響。 教育學(xué)科兼具理論學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的雙重性質(zhì)決定了教育學(xué)科的教授不僅致力于教育理論的研究,而且對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐尤其是中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐格外關(guān)注。這對(duì)于今天教育學(xué)的發(fā)展不無(wú)啟示。中國(guó)近代教育學(xué)科教授職業(yè)行為推動(dòng)了分支學(xué)科的建立,促進(jìn)中國(guó)教育學(xué)科體系的形成;推動(dòng)中國(guó)教育學(xué)科科學(xué)化;使中國(guó)近代教育學(xué)科緊隨世界教育學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)努力使之中國(guó)化。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G645.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李錫槐;教育哲學(xué)[J];高教探索;1986年04期

2 張大民;;關(guān)于中國(guó)近代教育性質(zhì)的思考[J];教育評(píng)論;1993年03期

3 黃濟(jì);中國(guó)近代教育風(fēng)云——從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到“五四”運(yùn)動(dòng)[J];教育研究;1998年05期

4 楊啟亮;高等師范院校教育學(xué)科的發(fā)展問題[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年02期

5 劉海峰,張亞群!導(dǎo)師;高等教育學(xué)科博士學(xué)位論文提要[J];高等教育研究;2000年06期

6 汪基德,席琴;教育學(xué)中概念泛化的趨勢(shì)、危害及原因[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2003年03期

7 黃白;面向西部山區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)際高師教育學(xué)科課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J];高教論壇;2004年04期

8 高山波;;論中國(guó)近代教育主題的嬗變[J];河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

9 柯延;;第三屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)揭曉 人教社、課程所課題獲基礎(chǔ)教育學(xué)科唯一的一等獎(jiǎng)[J];中小學(xué)教材教學(xué);2006年10期

10 金誠(chéng);;非師范類院校教育學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)——以斯坦福大學(xué)教育學(xué)院為例[J];教育與現(xiàn)代化;2007年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 卜玉華;;試論人文學(xué)科領(lǐng)域中的教育學(xué)尺度[A];上海市社會(huì)科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

2 張琦;;試析留日學(xué)人對(duì)中國(guó)近代教育的影響[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（7）——中外教育交流史研究（含留學(xué)教育、教會(huì)教育等）[C];2009年

3 肖忠生;;論嚴(yán)復(fù)與中國(guó)近代教育[A];中國(guó)近代啟蒙思想家——嚴(yán)復(fù)誕辰150周年紀(jì)念論文集[C];2004年

4 王劍;;商務(wù)印書館與近代西方教育學(xué)理的東漸[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

5 楊學(xué)新;;袁世凱與中國(guó)近代教育[A];歷史文化與精神文明建設(shè)[C];1995年

6 聶琴;;從“自在”走向“自為”——論成人教育學(xué)科建設(shè)及大學(xué)的成人教育責(zé)任[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集（Ⅰ）[C];2004年

7 陳桂生;;略論中國(guó)教育史研究中的“以今度古”現(xiàn)象[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

8 潘華;樊世永;婁思未;;論德國(guó)軍國(guó)民主義對(duì)中國(guó)近代體育的影響[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2007年

9 王紅;;論中國(guó)近代教育文獻(xiàn)的基本特征[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 胡艷;;清末紳士階層對(duì)中國(guó)近代教育的影響[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 YMG記者 凌云鵬;晚清登州：中國(guó)近代教育的搖籃[N];煙臺(tái)日?qǐng)?bào);2010年

2 李庚靖;教育學(xué)科建設(shè)的新發(fā)展[N];中華讀書報(bào);2002年

3 沈群 書評(píng)人;學(xué)科·思想·學(xué)術(shù)[N];中國(guó)圖書商報(bào);2011年

4 施宣圓;中國(guó)近代教育的“領(lǐng)跑者”[N];文匯報(bào);2004年

5 ;新時(shí)期如何建設(shè)教育學(xué)科？[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

6 葉瀾;為了教育學(xué)科“明天”的反思[N];中華讀書報(bào);2002年

7 記者 計(jì)亞男;福州船政文化受關(guān)注[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

8 陳杰　卜瑜 鄧柱峰;國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)在“民智”而非“腕力”[N];廣州日?qǐng)?bào);2011年

9 杜以德　柳士彬;成人教育學(xué)科建設(shè)回顧與反思[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

10 史館文;中國(guó)近代教育和官吏選拔制度的一次重大改革[N];中國(guó)檔案報(bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 豐向日;“教育平等”觀念在中國(guó)（1840-2007）[D];華東師范大學(xué);2008年

2 王健;我國(guó)教師教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)研究及學(xué)科體系構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2009年

3 孫廣勇;社會(huì)變遷中的中國(guó)近代教育會(huì)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

4 王曉宇;英國(guó)師范教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型：歷史視野與個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 龐慶舉;教育學(xué)的人性假設(shè)與理論構(gòu)建的關(guān)系初探[D];華東師范大學(xué);2008年

6 梁燕玲;比較教育實(shí)證分析范式的變遷及影響研究[D];西南大學(xué);2007年

7 楊建華;中國(guó)近代教育期刊與近代教育發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2005年

8 尚洪波;大學(xué)的倫理精神[D];南京師范大學(xué);2007年

9 李福春;美國(guó)教育學(xué)演進(jìn)史（1832-1957）[D];華東師范大學(xué);2011年

10 顧衛(wèi)星;明清學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2001年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 翟敏;中國(guó)近代教育學(xué)科教授職業(yè)行為分析[D];蘇州大學(xué);2010年

2 馬霞;中國(guó)近代教會(huì)女校研究[D];西南大學(xué);2007年

3 徐娟;教育學(xué)科碩士研究生中女生居多現(xiàn)象研究[D];華中科技大學(xué);2007年

4 唐誠(chéng)江;理論轉(zhuǎn)向與建制嬗變：1949—1956年間的教育學(xué)[D];浙江師范大學(xué);2007年

5 梁云;張之洞與近代中國(guó)教育創(chuàng)新[D];東北師范大學(xué);2002年

6 毛為勤;《留美學(xué)生季報(bào)》研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 趙雪萍;近代來(lái)華傳教士在中國(guó)教育中的教師專業(yè)化研究[D];河北師范大學(xué);2012年

8 李瑋;試論高等師范院校的合理轉(zhuǎn)型[D];上海師范大學(xué);2006年

9 蔡承浩;埃及與中國(guó)近代教育改革之比較[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

10 林新媚;社會(huì)學(xué)維度的馬尾船政文化研究[D];福建師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2640627