【摘要】：2004年,中共中央16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出了輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化。然而,在高校輔導(dǎo)員職業(yè)化趨勢下,輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠作為一種負(fù)面因素在高校輔導(dǎo)員中已經(jīng)出現(xiàn),甚至有蔓延和加深的趨勢,高校輔導(dǎo)員對職業(yè)不認(rèn)同,無心長期從事輔導(dǎo)員工作,這不利于輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定,無疑會削弱思想政治工作在高校中的地位和作用,也會嚴(yán)重影響高校思想政治工作的成效,是高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程中必須要解決的問題。 本文針對高校輔導(dǎo)員職業(yè)化趨勢下輔導(dǎo)員存在著職業(yè)倦怠這一問題進(jìn)行了研究,文章的引言部分論述了消除高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的重要性,并對國內(nèi)外目前相關(guān)的研究進(jìn)行了綜述和評論,提出了本文的研究意義和研究方法。文章共分四部分。 第一部分提出了高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的背景,指出高校輔導(dǎo)員職業(yè)化是高等教育大眾化時代和法制化的要求,是輔導(dǎo)員發(fā)展的趨勢,有利于提高思想政治教育的有效性,培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生,也有利于輔導(dǎo)員自身的發(fā)展,并闡述了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)涵和現(xiàn)狀。 第二部分提出了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化趨勢下存在著輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠現(xiàn)象,闡述了職業(yè)倦怠的理論,指出職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒低落,態(tài)度冷漠,沒有成就感,并對上海高校的部分輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)查和訪談,認(rèn)為輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在精神不振,情緒低落,沒有工作熱情,容易發(fā)脾氣,工作積極性和職業(yè)身份認(rèn)同度不高,缺乏成就感,轉(zhuǎn)崗和離職愿望強烈,指出輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠對學(xué)生和輔導(dǎo)員都產(chǎn)生了不良影響。 第三部分剖析了高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的原因,主要從輔導(dǎo)員工作本身的性質(zhì)、組織管理制度、社會環(huán)境和輔導(dǎo)員個人以及輔導(dǎo)員職業(yè)化機(jī)制幾方面進(jìn)行分析。 第四部分對消除高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠提出了對策建議,指出要從明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、建立輔導(dǎo)員職業(yè)化的選拔、激勵、考核和發(fā)展機(jī)制、完善提升輔導(dǎo)員素質(zhì)的培育體系、調(diào)整輔導(dǎo)員心態(tài)、形成尊重輔導(dǎo)員的社會環(huán)境、提高輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感幾方面來解決高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠問題。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G641

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：2639374