【摘要】：近年來,隨著高校教學水平評估的推進,教師工作績效的關注程度也得到進一步提升,許多高校制定了一系列與教師工作績效相關的制度,并采取了力圖加強教師績效管理的許多措施。然而現(xiàn)行的教師考核制度和考核方法還是存在一些不足,造成了學校在考核教師時只重量不重質的現(xiàn)象,最根本的原因還是對教師工作績效所包含的內容,應該評價哪些方面沒有正確的認識,所以基于這一現(xiàn)實問題,本文從行為角度入手,對教師工作效能的具體內涵及其影響因素進行詳細的研究,以期能夠建立教師工作效能模型,并為以后的教師考核提供理論依據。 本文采用實證研究方法,主要探討了中國文化背景下教師工作效能的結構維度、測量模型以及工作滿意度、組織承諾對工作效能的影響。采取隨機抽樣的調查方法,共收集了300份有效問卷,運用多種統(tǒng)計分析方法對數(shù)據進行了分析,驗證了研究假設,并就驗證結果進行了解釋和討論。 本文主要的創(chuàng)新工作主要體現(xiàn)在以下三個方面： (1)在理論研究方面：本文構建了我國高校教師工作效能的四因素模型,為進一步探討與其他變量的關系奠定了基礎；驗證了個人背景因素對高校教師工作效能的影響,為深入研究變量間的關系提供了控制變量的參考；驗證了教師工作滿意度、組織承諾對工作效能的影響與作用機制,為我國高校的人力資源管理政策提供了理論基礎。 (2)在研究方法方面：本文發(fā)展了高校教師工作效能的調查量表,為教師工作效能的研究提供了測量工具,增強了實用性和適用性 (3)在實踐應用方面：理清了影響教師工作效能的因素,證實了不同背景特征的教師工作效能的差異,證實了教師工作滿意度、組織承諾對工作績效能的影響,對提高教師工作效能及高校的管理提供了參考意見。
【學位授予單位】：河北工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G645.1

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本文編號：2639008