【摘要】： 獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育改革創(chuàng)新的一種新模式,雖然僅有十年的歷史,但其發(fā)展速度和對(duì)我國高等教育大眾化進(jìn)程的貢獻(xiàn)卻是有目共睹的。獨(dú)立學(xué)院在我國高等教育中占據(jù)獨(dú)特的地位,并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。教育部第26號(hào)令的頒布,對(duì)獨(dú)立學(xué)院提出了更高的要求,對(duì)其既是一次機(jī)遇,更是一次挑戰(zhàn),預(yù)示著獨(dú)立學(xué)院將進(jìn)入規(guī)范發(fā)展階段。有效的治理結(jié)構(gòu)是獨(dú)立學(xué)院規(guī)范發(fā)展的前提條件。然而,目前獨(dú)立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)較混亂,沒有現(xiàn)成的模式可參考,與現(xiàn)實(shí)的要求也差距較大。因此,加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的研究非常必要。 從獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生和發(fā)展、辦學(xué)目標(biāo)、投資結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)等角度看,獨(dú)立學(xué)院是一個(gè)典型的利益相關(guān)者組織。不同時(shí)期,獨(dú)立學(xué)院利益結(jié)構(gòu)中各利益相關(guān)者的影響力也不相同,不同的影響力將會(huì)導(dǎo)致不同的治理結(jié)構(gòu),到目前為止獨(dú)立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)發(fā)展大致經(jīng)過三個(gè)階段,但每個(gè)發(fā)展階段很難能嚴(yán)格界定劃分,當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元性、復(fù)雜性特點(diǎn),存在著產(chǎn)權(quán)模糊、各利益相關(guān)者關(guān)系混亂等多方面問題。要解決這些問題,必須遵循公益性、動(dòng)態(tài)性、共性與個(gè)性相結(jié)合的原則,理清各利益相關(guān)者之間的關(guān)系,并隨時(shí)代和環(huán)境變化不斷調(diào)整和完善,要特別重視校友資源的開發(fā)、利用和管理,構(gòu)建一個(gè)各利益相關(guān)者代表共同治理、利益和權(quán)利均衡配置的治理模式。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G647

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本文編號(hào)：2638355