【摘要】：教師工作滿意度是教師根據(jù)自己的工作評價標準體系,對工作各個方面滿意與否的一種態(tài)度和情感體驗。近幾年,隨著適齡兒童數(shù)量劇增,全國各地相繼出現(xiàn)了幼兒入園難的問題,社會媒體多次對該情況的報道已經(jīng)引起了黨中央、國務院的高度重視。但是由于原有公辦園的招生規(guī)模有限,民辦幼兒園基礎設施相對薄弱,這就讓大家對另一類公辦性質(zhì)的幼兒園——單位辦園投入了更多的關注。這些單位園隸屬于高校和其他事業(yè)單位,基礎設施相對完善、辦學經(jīng)驗較為豐富,某種程度上應能大為緩解入園難的現(xiàn)實情況,但目前卻因體制不明確等問題,造成教師隊伍嚴重不穩(wěn)定,嚴重影響幼兒園的發(fā)展。因此,關注高校附屬幼兒園年輕教師工作滿意度,對于提升高校附屬幼兒園的管理水平,穩(wěn)定其年輕教師隊伍,激發(fā)她們的工作積極性,保障她們的身心健康,最終對于促進和保障幼兒的健康成長以及幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展具有重要的現(xiàn)實和長遠意義。 論文在對國內(nèi)外工作滿意度和教師工作滿意度相關文獻探討的基礎上,采用問卷調(diào)查的方法,設計了高校附屬幼兒園年輕教師工作滿意度問卷。通過發(fā)放問卷的形式調(diào)查了南京市三所教辦園和三所高校園的教師,經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,分析比較這兩種體制下的幼兒園年輕教師的滿意度,可以看出高校附屬幼兒園年輕教師工作滿意度現(xiàn)狀令人擔憂,指出了影響高校附屬幼兒園年輕教師工作滿意度的根本原因。 研究發(fā)現(xiàn),高校附屬幼兒園的年輕教師工作滿意度由六個因素構(gòu)成,它們分別是：管理體制、工作報酬、晉升進修、工作環(huán)境、幼兒家長、工作本身。總體而言,高校附屬幼兒園年輕教師工作滿意度明顯低于教辦園。尤其是工作報酬、管理體制、工作環(huán)境這三個方面的滿意度分差非常大,這是導致高校幼兒園年輕教師隊伍不穩(wěn)定的重要因素。同時也發(fā)現(xiàn)不同的學歷、婚姻狀況、年齡、職稱、教齡、崗位的高校附屬幼兒園年輕教師之間的滿意度情況也不太一樣,如教齡在5年以上的年輕教師工作滿意度明顯低于教齡在5年以下的老師。 依據(jù)研究結(jié)論,對體制層面、幼兒園層面和教師層面提出了相關思考和建議：高校后勤服務集團應當進一步深化后勤社會化改革,創(chuàng)新管理體制,優(yōu)化后勤人事管理制度,建立和完善激勵機制。同時作為教師也要努力提高自己的綜合素質(zhì),增強主人翁意識,提升服務意識。這樣才能對穩(wěn)定高校附屬幼兒園人員隊伍,穩(wěn)步推進幼兒園教改,實現(xiàn)幼兒園跨域式大發(fā)展,緩解入園難的社會矛盾發(fā)揮重要作用,真正實現(xiàn)服務周邊,服務地方。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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本文編號：2600758