【摘要】：從歷史發(fā)展的角度來看,高校教師職務(wù)管理經(jīng)歷了從學(xué)銜、職稱,到崗位管理的變遷過程。這個過程是一個從對"人"的管理轉(zhuǎn)向?qū)?事"的管理過程,是教師個人地位邏輯向組織績效邏輯轉(zhuǎn)型的過程。以崗位為核心開展高校教師職務(wù)管理實踐,本質(zhì)上是為了提高組織效率。因此,高校教師崗位管理在提高組織效率的過程中,應(yīng)充分體現(xiàn)高校教師管理的特殊性,遵循學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在邏輯,建立崗、責(zé)、利相統(tǒng)一的運行機制,促進學(xué)術(shù)進步與發(fā)展。

【參考文獻】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻】

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相關(guān)會議論文 前4條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

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【相似文獻】

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相關(guān)會議論文 前1條

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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9 記者 苗家生;沈陽師院實施學(xué)生評教制度[N];光明日報;2001年

10 戶華為;學(xué)生就業(yè)與導(dǎo)師評職稱掛鉤不足取[N];光明日報;2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

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