【摘要】：隨著我國高等教育體系的改革，，我國綜合性大學(xué)紛紛成立了教育學(xué)院并參與教育人才的培養(yǎng)，然而由于發(fā)展年限尚淺，缺乏一定經(jīng)驗，使得我國綜合性大學(xué)教育學(xué)院在人才培養(yǎng)方面存在著一些不足。迄今為止，美國綜合性大學(xué)教育學(xué)院已經(jīng)走過了百年歷程，為美國教育界培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。本研究以美國綜合性大學(xué)教育學(xué)院為研究對象，將美國綜合性大學(xué)教育學(xué)院的人才培養(yǎng)劃分為培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)選拔、課程設(shè)置、實習(xí)及畢業(yè)考核等五個要素進行分析，從整體上把握美國綜合性大學(xué)教育學(xué)院人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以佛羅里達大學(xué)的一貫制初等教師培養(yǎng)項目以及教育咨詢培養(yǎng)項目為案例進行詳細分析并得出美國綜合性大學(xué)教育學(xué)院人才培養(yǎng)的特色，在此基礎(chǔ)上將我國綜合性大學(xué)教育學(xué)院人才培養(yǎng)方面存在的不足與之進行比照以期從中得到一些有益的借鑒。
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G649.712

【參考文獻】

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