【摘要】：21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng),不僅僅是綜合國力和科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),更是人才的競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)秀的人才究竟是從哪里來的?歸根結(jié)底是由高等教育培養(yǎng)出來的,離開了高等教育的發(fā)展,優(yōu)秀人才也就不可能成批的涌現(xiàn)出來,所謂的綜合國力以及科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)也就無從談起。我國是一個(gè)正在快速崛起的大國,伴隨著中華民族的不斷發(fā)展壯大,高等教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科技發(fā)展中所發(fā)揮的作用愈來愈重要。但是,由于從本質(zhì)上來說,我國還是一個(gè)發(fā)展中的大國,直到2012年,國家對(duì)教育事業(yè)的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重才達(dá)到4%的目標(biāo),比國務(wù)院原來預(yù)定的時(shí)間足足晚了十二年之久。即使達(dá)到了4%,這一數(shù)據(jù)也與發(fā)達(dá)國家相差巨大,甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)展中國家的平均水平。因此,高等教育經(jīng)費(fèi)投入不足問題越來越成為制約我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的重要因素,而且也成為制約我國普通高等教育發(fā)展的瓶頸。伴隨著高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)張,高校發(fā)展所亟需的資金缺口越來越大,盡管我國高等教育經(jīng)費(fèi)多元化的籌措方式的目標(biāo)已經(jīng)逐步確立,但是,高等教育經(jīng)費(fèi)投入所存在的問題日益凸顯,真正完全意義上的多渠道籌資方式還沒有真正地建立起來。因此,進(jìn)一步建立和完善我國普通高等教育多元化教育經(jīng)費(fèi)投入體制、促進(jìn)我國高等教育的進(jìn)一步發(fā)展,正是本論文選題的著眼點(diǎn)所在。 本研究計(jì)劃共分為五大部分。第一部分,筆者著重對(duì)本論文的選題背景、研究目的及意義、研究思路和方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處、研究中涉及的相關(guān)概念,以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述；第二部分,重點(diǎn)對(duì)我國普通高校教育經(jīng)費(fèi)來源的現(xiàn)狀進(jìn)行分析；第三部分,著重對(duì)我國各地區(qū)普通高校教育經(jīng)費(fèi)來源狀況進(jìn)行分析比較；第四部分,筆者在以上分析研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了我國普通高校教育經(jīng)費(fèi)來源中存在的諸如教育經(jīng)費(fèi)投入總量不足；各渠道來源中“兩高三低”現(xiàn)象突出；經(jīng)費(fèi)數(shù)額在區(qū)域和校際之間差別明顯等問題,并進(jìn)一步剖析了導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因。第五部分,針對(duì)上述所存在的問題,筆者提出了可以通過加大政府投入力度、規(guī)范高校學(xué)生收費(fèi)制度、提高培養(yǎng)社會(huì)人士參與意識(shí)、完善產(chǎn)學(xué)研管理體制、積極拓寬教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道等途徑進(jìn)一步完善我國普通高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)多元化來源結(jié)構(gòu)的策略建議。 充足的費(fèi)用是我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵和保障,只有建立和完善高等教育多元化的投入體制,才能確保我國普通高等教育的健康、穩(wěn)步的發(fā)展,為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支撐。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2572506