【摘要】：要超越學(xué)情分析與教學(xué)過程割裂的現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)二者的整合,不僅需要建構(gòu)一個(gè)貫穿課前、課中和課后,聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)情分析行動(dòng)系統(tǒng),同時(shí)需要借助科學(xué)的學(xué)情分析方法保障該系統(tǒng)的科學(xué)運(yùn)作。學(xué)情分析與教學(xué)過程整合的意義在于為教學(xué)改革提供了一種教學(xué)、研究、評價(jià),乃至教師專業(yè)發(fā)展四位一體的獨(dú)特方法論。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2556572