【摘要】：醫(yī)學(xué)人文教學(xué)是為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng),為服務(wù)臨床實踐提供基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)人文教育能否服務(wù)臨床,臨床醫(yī)生的認(rèn)知具有參考價值。調(diào)查結(jié)果表明,臨床醫(yī)生對于醫(yī)學(xué)人文的臨床實踐價值、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育的必要性以及醫(yī)學(xué)人文教育在知識、能力與精神方面的價值表示贊同。在臨床醫(yī)生看來,課程設(shè)置不合理,教育理念落后是醫(yī)學(xué)人文教學(xué)的最主要問題;同時,醫(yī)學(xué)人文考核有必要與國家醫(yī)師資格考試接軌。因此,明確教學(xué)目標(biāo),確定核心課程,加強(qiáng)實踐教學(xué)與深化考核模式改革,是醫(yī)學(xué)人文教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

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9 張U，

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