【摘要】：近年來，全球化和國際化已經(jīng)成為全球高等教育的中心議題。隨著近些年我國高等教育對外交流與合作進一步深化，各大高校的中外合作辦學蓬勃發(fā)展，辦學規(guī)模、辦學層次、辦學模式不斷擴大和提升。新時代大學生在校期間或畢業(yè)之后出國留學的機會不斷增多，出國留學的人數(shù)也是呈快速增長趨勢。中國留學市場已經(jīng)從過去的“理智性留學時代”迅速步入到如今的“大眾化留學時代”。 本文研究主要是針對中國高校中“自費派出”的“校際層面留學模式”中的大學生群體的出國動機，及對其出國后的適應(yīng)性進行調(diào)查研究。本文主要采用問卷調(diào)查法進行研究，并針對調(diào)查問卷的不足，在收集問卷的同時，采用隨機取樣的方式，用訪談的方式進行補充；同時，針對設(shè)計的問卷，進行了初步的信效度分析，保證研究的可信性，同時以期在后續(xù)的研究中可以進一步利用。 本文嘗試在高等教育國際化背景下，從留學動機及出國后的留學適應(yīng)性這兩個角度審視當前高校留學教育的發(fā)展現(xiàn)狀，探析影響當代大學生出國留學的心理動機和出國后適應(yīng)狀況的主要因素，所希盼的是： （1）通過對于留學動機的調(diào)查研究，嘗試分析出最能影響高校大學生留學動機的主要因素； （2）通過研究分析，探討高校大學生在國外的留學適應(yīng)性，分析出影響留學生適應(yīng)狀況的主要原因； （3）通過調(diào)查研究，為今后高校開發(fā)出國留學項目、完善合作辦學模式、設(shè)計出國留學方案等提供必要的參考，使得高校出國留學項目的設(shè)計與開發(fā)更加趨于完善化，合理化；同時給予期望留學的大學生及出國留學生合理化建議和必要指導，使其能在整個留學過程中獲得良好的成長環(huán)境與積極的發(fā)展空間。 研究發(fā)現(xiàn)，目前整體留學生的適應(yīng)情況較好，在來自中國的地區(qū)（城市、城鎮(zhèn)或農(nóng)村）、打工與否、留學時間、性別劃分群體時，適應(yīng)情況存在明顯差異，尤其是在按照來自地區(qū)劃分；余下劃分標準，均不明顯；自我實現(xiàn)和認知需求是目前留學最主要動機。而對同一群體不同分類方式產(chǎn)生的動機重要性排序不同的分析研究，對于高校在設(shè)計與開發(fā)留學項目、引導學生選擇留學項目時，具有一定的參考意義，并希望高校能夠開展與之相適應(yīng)的輔助性心理輔導。
【圖文】：

應(yīng)（adaptation）的定義adaptation）在心理學上一般指個體調(diào)整自己的機體和心理的要求相符合，這是個體與各種環(huán)境因素連續(xù)不斷相互作，適應(yīng)是指“通過自身的努力達到與社會環(huán)境的平衡”。適有機體在一定的生存競爭環(huán)境中獲得生存條件的過程”，“展，不僅適應(yīng)自然環(huán)境，也需要適應(yīng)社會環(huán)境”（朱佳妮，”而言，，包含了三個基本組成部分：體，這是“適應(yīng)”的主體；境（情境），它與個體相互作用，不僅對個體提出了自然和社體實現(xiàn)自己需要的來源；變，這是“適應(yīng)”的中心環(huán)節(jié)，不僅包括個體改變自己以個體改變環(huán)境使之滿足自己的需要，最終達到統(tǒng)一和諧。論中最具代表的就是皮亞杰的適應(yīng)理論，該理論從“發(fā)生為適應(yīng)是一種不斷達到新的平衡的過程，個體通過“平衡-不

相應(yīng)地變化的能力；鄭日昌認為，適應(yīng)性其實就是心理的學的過程，也是一個跨文化的適應(yīng)過程。當今，對于跨文個主流模型，即文化沖擊模式和適應(yīng)性機能�！拔幕瘺_擊模了著名的“U 型曲線”（U-shaped curve）理論，主要分為沮喪階段、恢復(fù)調(diào)整階段和適應(yīng)階段（見圖 1-2），由 Kal。
【學位授予單位】：電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G648.9

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本文編號：2539346