發(fā)布時間：2019-03-16 22:35

【摘要】：高校課程內(nèi)容的整合機制不是分段,而是滲透整合和化合整合。滲透整合和化合整合的契合點都是不同課程之間的同質(zhì)關(guān)系,整合的結(jié)果卻不同。具體來說,經(jīng)過滲透整合后的課程性質(zhì)不會改變,經(jīng)過化合整合后的課程將是一門新的課程。兩種整合都有利于提升課程的育人功能。
[Abstract]:The integration mechanism of curriculum content in colleges and universities is not segmented, but infiltrated and integrated. The concordance of osmotic integration and chemical integration is the homogenous relationship between different courses, but the result of integration is different. Specifically, the nature of the integrated curriculum will not change, and the integrated curriculum will be a new curriculum. Both of them are beneficial to improve the educational function of the curriculum.
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院教科系;
【基金】：湖南省哲學(xué)社會科學(xué)項目(編號2010YBB211) 校級課題(編號XYS11J29)研究成果之一 湖南省“十二五”重點建設(shè)學(xué)科“課程與教學(xué)論”的研究成果之一
【分類號】：G642.3

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2442018