【摘要】：從教學(xué)型高校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析入手,提出構(gòu)建教學(xué)型高校青年教師教學(xué)能力"三階段四協(xié)同"發(fā)展模式:"三階段"分別是職前培養(yǎng)、入職培養(yǎng)、職后培養(yǎng)。"四協(xié)同"是內(nèi)力激發(fā)與外力激勵(lì)相協(xié)同、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相協(xié)同、集中講授與自主學(xué)習(xí)相協(xié)同、團(tuán)隊(duì)發(fā)展與個(gè)體成長(zhǎng)相協(xié)同。并通過(guò)教師教學(xué)發(fā)展中心具體實(shí)施,取得積極成效。
[Abstract]:Based on the analysis of the present situation of the teaching ability of young teachers in teaching-oriented colleges and universities, this paper puts forward the development mode of "three stages and four coordination" of teaching ability of young teachers in colleges and universities: "three stages" are respectively pre-service training, induction training and post-service cultivation. Four synergetic is internal force stimulation and external force stimulation, theory learning and practice training, concentrated teaching and autonomous learning, team development and individual growth. And through the teacher teaching development center concrete implementation, obtains the positive result.
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院教務(wù)處;杭州師范學(xué)院;杭州師范學(xué)院教務(wù)處;杭州師范學(xué)院人事處;
【基金】：浙江省教科規(guī)劃2013年重點(diǎn)研究課題“地方高校開(kāi)展‘最適教育’的研究”(SB141) 湖洲師范學(xué)院高等教育研究項(xiàng)目“教學(xué)型院校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的實(shí)證研究”(GJB12002) 浙江省高等教育研究改革項(xiàng)目“教學(xué)型院校青年教師教學(xué)能力‘三階段 四協(xié)同’發(fā)展模式的研究與實(shí)踐”(jg2013173);浙江省高等教育研究改革項(xiàng)目“基于MOOC的教學(xué)模式及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究”(jg2013172)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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2 龔艷冰;;高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐因素分析[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2010年02期

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 王雨虹;張國(guó)軍;馬玉芳;;指導(dǎo)科技競(jìng)賽對(duì)提高高校青年教師實(shí)踐能力的作用[J];高教論壇;2012年05期

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3 許志剛;劉智敏;楊保民;;提高高校青年教師教學(xué)能力的有效途徑[J];大學(xué)教育;2013年05期

4 張曼;尚文t，

本文編號(hào)：2407967