【摘要】：采用自編問(wèn)卷,就北京林業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型研究生Seminar環(huán)節(jié)開(kāi)展現(xiàn)狀對(duì)994名學(xué)術(shù)型研究生和313名導(dǎo)師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果表明:導(dǎo)師和研究生對(duì)Seminar的開(kāi)展頻率、主要形式、組織/參加起始時(shí)間、做專(zhuān)題匯報(bào)的平均時(shí)間等四個(gè)方面的看法比較一致,但導(dǎo)師要求研究生參加Seminar的起始時(shí)間和研究生每學(xué)期匯報(bào)次數(shù)因?qū)W科類(lèi)型不同而存在極顯著的差異。同時(shí),研究生在Seminar模式的了解、科研能力、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)術(shù)興趣等方面還有待提高。
[Abstract]:By using self-made questionnaire, 994 academic graduate students and 313 tutors were investigated on the status quo of Seminar development of academic graduate students in Beijing Forestry University. The results showed that the frequency and main form of Seminar development by tutors and postgraduates. The starting time of organization / participation and the average time of project presentation are consistent, but there are significant differences between the initial time of participation in Seminar and the reporting times of graduate students in each semester according to the type of discipline. At the same time, graduate students'understanding of Seminar model, scientific research ability, language expression, academic interest and so on need to be improved.
【作者單位】： 北京林業(yè)大學(xué)研究生院;北京林業(yè)大學(xué)水土保持學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2360481