【摘要】：現(xiàn)實中,師范生頂崗實習的模式大致可以分為兩類:一是頂崗支教模式,定位在支教上;二是頂崗置換模式,全稱為"頂崗實習,置換培訓",定位在教師培訓上。把支教和置換教師培訓作為師范生頂崗實習的立足點并不合適。定位的偏差,必然違背規(guī)律,偏離軌道,引發(fā)諸多難以解釋和解決的問題�；趯嵙暠旧怼⒔處煱l(fā)展和價值類型的視角,師范生頂崗實習的立足點應定位于師范生的培養(yǎng)。要實現(xiàn)師范生頂崗實習的目標,需在指導思想和操作策略上作出調整。
[Abstract]:In reality, there are two types of practice models for normal school students: one is the mode of supporting education by the post, the other is the mode of the replacement of the post, which is called "the internship of the post, the training of the replacement", which is located on the training of the teacher. It is not appropriate to take the support and replacement teacher training as the foothold of the practice of normal students. The deviation of positioning is bound to violate the law, deviate from the track, and lead to many problems that are difficult to explain and solve. Based on the perspective of practice itself, teacher development and value type, the foothold of normal school students should be positioned on the cultivation of normal school students. It is necessary to adjust the guiding ideology and operation strategy in order to achieve the goal of practice.
【作者單位】： 南通高等師范學校;
【基金】：國家教育體制改革試點項目“江蘇省完善并擴大實施師范生免費教育”的階段性成果
【分類號】：G652.4

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本文編號：2344646